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2019年卡通乌龟图片范文 　　 篇一：关于乌龟性别分辨(内附图片) ? 　　 关于乌龟性别分辨（内附图片）（20XX-3-1016:35:03）标签：杂谈 ? 　　 这是我家的攻崽和受崽（各位同人女们能明白吧(=^_^=)） ? 　　 是不是准确还要大家说了算请多指教~ ? 　　 注：只限巴西龟别的我就不知道了~（好象废话。。。。）正面图 ? 　　 左面的是雌龟（受崽） ? 　　 有面的是雄龟（攻崽） ? 　　 左面的稍大一些一般来说雌龟成长速度较雄龟快一些 ? 　　 反面 ? 　　 按花纹分辨 ? 　　 左雌龟右雄龟大家自己分辨花纹把很明显 ? 　　 侧面图 ? 　　 看底面龟壳的颜色 ? 　　 左雄右雌 ? 　　 雌龟底面龟壳呈现深橙色 ? 　　 雄龟底面龟壳呈现浅橙色 ? 　　 篇二：看图讲述小乌龟和小蜗牛 ? 　　 看图讲述《懒惰的小蜗牛》活动目标1.能仔细观察图片清楚连贯地讲述图片内容学习描述角色的心理状态。2.能根据图片的不同排列仔细观察寻找线索编出合乎逻辑的故事情节。材料准备大图片一套小图片6套宽的彩条6条。活动过程一出示图片让幼儿仔细观察讲述图片内容。1.出示图1你们看谁来了它们在干吗预设提问1他们在聊什么2他们要到哪里去教师总结春天到了外面空气清新小乌龟来找小蜗牛说“小蜗牛你看春天到了景色多美啊我们一起去郊游好吗”“好吧”于是他们出发了。2.出示图2小乌龟在干吗为什么要睡觉小蜗牛有没有睡它又在干吗辅助提问它再哪里为什么爬到乌龟背上呢教师总结天渐渐热起来了他们走啊走没过多久他们就已经累的满头大汗小乌龟打了个哈欠说“我们先休息会吧”于是把它的头脚都缩进龟壳里睡觉了这个时候小蜗牛可没有闲着他一边休息一边想“哎呀郊游真累啊怎么样才能不用走路还能很舒服的看风景呢”想了会它就悄悄地爬到乌龟硬硬的背上等乌龟醒来继续往前走它就能继续看风景了3.谁能把两幅图片连起来讲一遍4.出示图3小乌龟遇到了什么你们猜它会怎么做为什么那么做呢小蜗牛又在干吗它知不知道乌龟要干吗你们猜猜看接下来会发生什么事5.出示图4你们真聪明看小乌龟在干吗它多开心那小蜗牛呢它怎么拉最后会怎么样呢6.教师把34合起来讲述再请一为幼儿讲述。1谁能用自己的话把这两幅图片讲述7. ? 　　 请幼儿把4幅图片一起讲述。1那位能干的小朋友愿意把这4幅图片连起来讲述呢二幼儿分组排图并编出合乎逻辑的故事情节。1.真能干故事编的可真好今天陈老师还有更有趣的本领要教给你们呢仔细听2.全班分成6组每组一套图片和一张宽彩条大家讨论排列图片顺序粘在彩条上并自编故事要求编出和我不一样的故事哦教师巡回指导三分组展示自己组的图片顺序并讲述。1.我先请XX组讲下他们编的故事是不是和我刚才的不一样真能干哪个组和他们是一样的呢也请你们上来讲和他们一样吗他们的图片顺序是怎么样的教师将其顺序编号记下2.同样4幅图片可以编出那么多种不一样的故事真好玩今天我们学的这个本领叫“排图讲述” ? 　　 3.故事没有全部讲完我们下课后讲给自己的好朋友听吧小乌龟和小蜗牛大班语言说课一、设计意图教学活动《小乌龟和小蜗牛》小朋友们对动物非常感兴趣特别是动物们各自与众不同的外形特征对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟和小蜗牛》情节简单有趣形象鲜明突出贴近幼儿生活易于幼儿理解。“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的而且有着鲜明的外形特征较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野。”大班语言活动《小乌龟和小蜗牛》恰恰来源于生活又能服务于幼儿的生活让幼儿在讲述中懂得帮助别人的 ? 　　 优点符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。二、目标及重难点定位《幼儿园教育纲要》语言领域中提出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况确立了情感、认知、能力方面的目标其中既有独立表达的成分又有相互融合的一面。目标为1、乐意参与讲述活动体验语言交流的乐趣。2、引导幼儿根据乌龟和小蜗牛的特征大胆思考和想象完整讲述。 ? 　　 3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象发展幼儿的创造性思维。我确立了目标的整和观、科学观、系统观使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念把“乐意参与讲述活动并能根据乌龟的特征大胆思考和想象帮助小乌龟开店。”作为本次教学