2013高中数学 第八课时 2.5从力做的功到向量的数量积（一）教案 北师大版必修4.docVIP

PAGE PAGE 1 第八课时 2.5从力做的功到向量的数量积（一） 一、教学目标： 1.知识与技能：（1）通过物理中“功”等实例，理解平面向量数量积的含义及其物理意义、几何意义.（2）体会平面向量的数量积与向量投影的关系. （3）掌握平面向量数量积的运算律和它的一些简单应用.（4）能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系. 2.过程与方法：教材利用同学们熟悉的物理知识（“做功”）得到向量的数量积的含义及其物理意义、几何意义.为了帮助学生理解和巩固相应的知识，教材设置了4个例题；通过讲解例题，培养学生逻辑思维能力. 3.情感态度价值观：通过本节内容的学习，使同学们认识到向量的数量积与物理学的做功有着非常紧密的联系；让学生进一步领悟数形结合的思想；同时以较熟悉的物理背景去理解向量的数量积，有助于激发学生学习数学的兴趣、积极性和勇于创新的精神. 二.教学重、难点 重点: 向量数量积的含义及其物理意义、几何意义；运算律.难点: 运算律的理解 三.学法与教法 (1)自主性学习+探究式学习法：(2)反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差距. 四.教学过程 【探究新知】（学生阅读教材P107—108，师生共同讨论） ?s ? s F 一般的向量a和b，如何定义这种运算？ 1.力做的功：W = |F|?|s|cos? ?是F与s的夹角 2.定义：平面向量数量积（内积）的定义，a?b = |a||b|cos?，并规定0与任何向量的数量积为0。? 3.向量夹角的概念：范围0?≤?≤180?? ? = 0? ? = 180? ? ? ? ? O O O O O O A A A A A A B B B B B B C C C [展示投影]由于两个向量的数量积与向量同实数积有很大区别；因此强调注意的几个问题： ①两个向量的数量积是一个实数，不是向量，符号由cos?的符号所决定。 ②两个向量的数量积称为内积，写成a?b；今后要学到两个向量的外积a×b，而ab是两个数量的积，书写时要严格区分。 ③在实数中，若a?0，且a?b=0，则b=0；但是在数量积中，若a?0，且a?b=0，不能推出b=0。因为其中cos?有可能为0.这就得性质2. OaAcb?? ④已知实数a、b、c(b?0)，则ab=bc ? a=c.但是a?b = b?c ? O a A c b ? ? 如右图：a?b = |a||b|cos? = |b||OA| b?c = |b||c|cos? = |b||OA| ?a?b=b?c 但a ? c ⑤在实数中，有(a?b)c = a(b?c)，但是(a?b)c ? a(b?c) 显然，这是因为左端是与c共线的向量，而右端是与a共线的向量，而一般a与c不共线. [展示投影]思考与交流： 思考与交流1.射影的概念是如何定义的，举例（或画图）说明；并指出应注意哪些问题. A A OO BO B1O a b ? A OO BO B1O a b ? A OO BO (B1)O a b ? 定义：|b|cos?叫做向量b在a方向上的射影。 注意：①射影也是一个数量，不是向量。②当?为锐角时射影为正值；当?为钝角时射影为负值；当?为直角时射影为0；当? = 0?时射影为 |b|；当? = 180?时射影为 ?|b|. 思考与交流2.如何定义向量数量积的几何意义？由向量数量积的几何意义你能得到两个向量的数量积哪些的性质（学生讨论完成，教师作必要的补充）. 几何意义：数量积a?b等于a的长度与b在a方向上投影|b|cos?的乘积。 性质：设a、b为两个非零向量，e是与b同向的单位向量。①e?a = a?e =|a|cos? ②a?b ? a?b = 0③当a与b同向时，a?b = |a||b|；当a与b反向时，a?b = ?|a||b|。 特别的a?a = |a|2或④cos? =（|a||b|≠0）⑤ |a?b|≤|a||b| 【巩固深化，发展思维】 判断下列各题正确与否： ①若a = 0，则对任一向量b，有a?b = 0. ( √ ) ②若a ? 0，则对任一非零向量b，有a?b ? 0. ( × ) ③若a ? 0，a?b = 0，则b = 0. ( × ) ④若a?b = 0，则a 、b至少有一个为零. ( × ) ⑤ 若a ? 0，a?b = a?c，则b = c. ( × ) ⑥若a?b =