人教初中语文八上《2芦花荡》市一等奖优质课.ppt

芦 花 荡 快速浏览课文，理出故事情节 学生跳读课文,理出文章故事情节。 (方法提示:扣住主人公,按照时间顺序。) 跳读课文，初识人物形象 根据课文内容，填写“老头子”的“人生档案”: 姓名: 年龄: 住址: 工作: 武器: 业绩: 荣誉称号: 抗日英雄、抗日奇侠、老鱼鹰、老同志、代号“111”…… 1、“老头子” 有哪些英雄品质？请找出相关的语句分析。 2、在“老头子”一切英雄的性格中,最核心的性格是过于自尊和自信。 找出最能表现“老头子”自尊和自信的描写语句,饱含感情地读一读,品一品。 (温馨提示:语言描写,请为他辅助恰当的“动作”等;动作描写,请为他辅助恰当的“表情”等 ……) 品读精彩语句，把握人物形象 揣摩景物描写，品味传奇色彩 学习方法： 1、学生活动:请找出开头的景物描写句段,有滋有味,仔细品读。 (方法提示:结合冀中平原抗日背景,从一个词、或一个句子入手) 2、教师点拨、指导。交代环境，可渲染气氛，可烘托心情，可衬托人物性格，可推动故事情节发展…… 把握作者作品，了解语言特点 1、作者介绍。（课下注释） 2、孙犁作品的重要特点,是现实主义的真情实景的深刻描写和浪漫主义的诗情画意的浓郁气息的水乳交融的统一。 3、推荐姊妹篇:“荷花淀”。 把握文章主旨，增强爱国情怀 学生思考:在咱们的祖国,像“老头子”一样的英雄多吗? 谢谢指导！