部编教材人教版语文七年级第四课.ppt

次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 课文解读 旅人前行的路 北固山 潮水涨得与岸齐平 风顺而和 挂 海日生残夜，江春入旧年。 从海上升起的红日 升起来 夜将尽未尽之时 进入，降临 乡书何处达，归雁洛阳边。 思念故乡的书信 到，送到 北归的大雁 研习诗歌内容 1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ 这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。 2、潮平两岸阔，风正一帆悬。 写船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔;“风正”,帆才有悬空的态势。“潮平”又为颈联中“江春”句作铺垫。 名句赏析 3、“海日生残夜，江春入旧年” 描写时序交替，暗示时光流逝；蕴含新旧交替的哲理（新事物终将取代旧事物）。 “日”“春”象征新的美好事物。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。 * * 观沧海 ·曹操 作者简介 写作背景 《观沧海》是曹操的名篇，是他北征乌桓时所作。公元207年8月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；9月，在归途中经过碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。 文体知识 乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉!歌以咏志。 jié dàn sǒng zhì sè 课文解读 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 到达，登上 表目的连词 多么 dàn 水波荡漾的样子 sǒnɡ zhì 耸立 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 形容风吹树木的声音 巨大的波浪 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 像 它，指沧海 银河 全诗是以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 诗歌品析 叙事 内容 东临碣石 以观沧海 诗句 交代地点、目的 水何澹澹 动静结合，显示了 大海的辽阔和威严 山岛竦峙 树木丛生 由静转动，显示了大海 的惊人力量和宏伟气象 秋风萧瑟 洪波涌起 百草丰茂 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 想象之景 突出大海吞吐日月星辰的气概 虚写 实写 写景虚实结合 生机勃勃 雄伟壮阔 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 写作特点 小结： 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，体现了诗人博大的胸怀，并暗含着统一天下的雄心. 借景抒情 虚实结合，动静结合。 闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄 李白 作者名片 李白(701—762)，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。 背景链接 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》选自《李白集校注》卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 降职 即布谷鸟，又称“杜鹃” 课文解读 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 第一句写景兼点时令（暮春），第二句直叙其事。渲染了哀伤的氛围，流露出诗人对被贬友人的同情和挂念之情。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 运用拟人手法，明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人对友人的忧虑关切之情。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这句这样写有什么好处？ 世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄