安徽省中考政治总复习专项突破第三部分题型技巧篇题型4情境探究题第15题讲义.pptVIP

* 第三部分　题型技巧篇 题型四　情境探究题(第15题) 安徽近五年命题情况 情境探究题在第15题出现，这种题型在我省中考中具有稳定性。近年来都是以一则材料为一个情境，情境设置生活化，大多与中学生的生活实际紧密相连，附有相关两个设问。总分为12分，共三组，每组分别为两小问，各2分 试题特点 情境探究题考查的考点主要涉及心理、道德、法律、国情等内容。呈现的情境贴近学生生活，比较容易理解，问题难度不大，但答案多元化且具有开放性 设问类型 常见的设问方式有：是什么、原因类、做法类等 命题素材 多以具体的生活情境为主 一、辨别——做法类 (2013·安徽)情境三：小亮在书店选购学习资料时，意外地发现某出版社发行的作文选中竟然收录了自己的一篇获奖作文。 (1)该出版社侵犯了小亮的_____________________。 (2)小亮的正确做法：_________________________。 【思路点拨】　考查点：本题考查智力成果权以及维权途径。解题思路：我国法律规定，公民的智力成果权包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等，未成年人的智力成果权同样受到法律保护。小亮的获奖作文属于小亮的智力成果，对于这篇获奖作文，小亮具有著作权，受法律保护。当未成年人智力成果权受到侵害时，可以运用法律武器维护自己的合法权益。 【答案】(1)智力成果权(著作权)。 (2)依法维权等。 二、辨别——理由类 (2014·安徽)情境二：一天，在表姐的茶叶店里，我和父母意外地发现，我的头像被印制在她家的广告牌上。 (1)我告诉表姐她侵犯了我的_________权。 (2)我的理由是_________________________________。 【思路点拨】　考查点：本题考查肖像权及辨别侵犯肖像权的行为。解题思路：根据我国民法通则的规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。结合情境中的状况，肖像被用于表姐家的广告牌，显然是以营利为目的；其次，透过“意外地发现”字眼，可以看出是未经本人同意的。据此分析，可以判断是侵犯了自己的肖像权，理由显而易见。 【答案】(1)肖像。 (2)未经本人同意，以营利为目的。 三、做法——理由类 (2015·安徽)以下是雯雯生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。 情境一：上学途中，雯雯和同学发现路边有一个手提包，打开一看，好多钱！有同学说：“我们分掉吧！”此时…… (1)雯雯的正确做法：____________________________。 (2)理由：______________________________________。 【思路点拨】　考查点：本题考查道德义务与财产所有权。解题思路：我国法律规定，拾到他人财物拒不归还是违法行为，情境中雯雯与同学拾到的钱包是他人财物，必须上交，理由可以从义务和维护他人财产所有权方面考虑。 【答案】(1)制止并主动交给警察或老师。 (2)拾金不昧既是公民的道德义务，也是法律义务，要维护他人财产所有权等。(答一点即可) 【情境探究　学以致用】 1．以下是小思同学生活中的三个片段，请你运用所学知识，对其进行探究。 情境一：一天上课时，同桌小莫偷偷玩微信，还邀请小思一起玩。 (1)小思此时正确做法是____________________________。 (2)理由是__________________________________________ ____________________________________________。 拒绝并及时制止，或向老师报告 义务教育阶段的学生应该自觉履行受教育的义 务，遵守学习纪律，或同学之间应该相互帮助等 情境二：下课了，小思又向老师提出自己的问题，和老师产生了争议；老师一直微笑着对他讲解…… (1)小思的做法可取之处在于：________________________________。 (2)上述情境启示我们，新型的师生关系应该是__________________________________________________。 大胆提出自己的观点，敢于质疑等 师生之间人格平等、相互尊重，相互学习、教学相长等 情境三：“小华，帮我温习下数学吧！”放学时小思对好朋友小华说。“明天找个时间吧，今天我自己功课还没做呢！”“小气！不理你了。”小思独自一人走了…… (1)小思应该___________________________________。 (2)理由是__________________________________________ __________________________________________________________________