人教版五年级下册数学打电话课程教学设计—陈晓峰.docxVIP

打电话教学设计 教学内容：五年级数学下册教材第102～103页内容。 教学目标： 1、通过日常生活中的一些简单事例，初步感受优化思想以及对策论方法在解决实际问题中的作用。 2、通过画图，列表等方式，发现事物隐含的规律。 3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。 教学重点、难点 重点：会绘制示意图设计最省时的打电话方案。 难点：通过观察示意图，探寻规律。 教学过程 (一)温习旧知，谈话导入 师：还记得我们四年级学习的“数学广角—优化”的知识吗？怎样沏茶才能让客人尽快喝上茶？怎样烙饼才是最快的方法？谁来说说。 学生回顾已学知识。 师：日常生活中，还有一些问题也是需要尽快完成的。例如, 学校合唱队暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。电话大家都会打吧？(板书：打电话) 生：会。 师：但要尽快通知到每一位队员那就不仅仅是打电话的问题了，其中还需要用到我们的数学知识。这节课我们就来一起研究“打电话”的问题。 （设计意图：温习已学的有关优化的知识，为学生的知识迁移打好基础。接着开门见山，直入主题，让学生明白本课的学习内容，为下面的探究学习留出充足时间） (二)合作探究，学习新知 1. 分析题意 师：在这个实际问题中，你觉得有哪些关键的信息值得我们重视？ 生：汇报结果 2. 探索比较 师：要解决这个问题，你们能够想到什么办法？ （1）逐个通知。引导学生感受逐个