与孩子同成长-了解孩子的心理.ppt

有一种职务 不用竞聘 不会下岗 不会退休 活动——我的孩子 关键词： 主 要 内 容 管理孩子行为的办法 接纳孩子情绪的办法 这 些 事…….. 情境一：打招呼 情境二：耍赖皮 情境三：抢玩具 情境四：被人欺 小事情大问题的原因 孩子的问题行为，80%以上与家长满足孩子要求的行为方式有关。 大 家 谈： 问题一：你主动满足孩子吗，还是看情况再说？ 问题二：你依据什么样的条件“给”或者“不给”？ 关 于 “给” 给的心理标准 ——喜欢的，要求的，兴奋的 给的时机标准 ——人家喜欢看动画，给！ ——人家要求吃果冻，给！ ——人家看见肯叔叔，麦伯伯就手舞足蹈，给！ 给的操作标准 ——主动给，大方给，无条件给 给的排除标准 ——我非得看动画片，不能给！ ——我非得要吃果冻，不能给！ ——我非要肯叔叔，麦伯伯，要不就…..，不能给！ 关于提要求 主动配合的由孩子完成 不配合的家长辅助完成 拒绝的转化为为辅助的 不能实现的不要提要求 管理行为的原则 建立行为动量 提供选择机会 争取无为而治 通过管理行为让孩子学会 情境一：打招呼（会提要求） 情境二：耍赖皮（珍视指令） 情境三：抢玩具（重在结果） 情境四：被人欺（教会说不） 主要内容 管理孩子行为的办法 接纳孩子情绪的办法 如何说孩子会听