小学科学六年级上册17《弯弯的月亮》 (2).docVIP

青岛版小学科学六年级上册17《弯弯的月亮》精品教案 教学目标： 1、知道月球是地球的卫星。认识月相，了解月相的变化规律以及月相形成的原因。 2、培养学生的想象及推理思维能力。 3、通过探究月相成因，培养尊重事实的科学品质。 教学重点： 1、月相的变化规律及成因。 2、培养想象及推理思维能力。 教具准备： 剪好的太阳和各种月相、固体胶、自制月球模型。 课前交流： 美国历史上著名总统林肯，在上任前曾是一名律师。有一次受理了这样一桩奇怪的案件：被告的罪名是抢劫杀人，但是在审讯中，被告口口声声说受了冤枉，而证人却一口咬定他目睹被告犯了罪。 证人的证词是这样说的：1860年10月18日（中国农历出八）晚上11点钟，我站在一个草堆后面，亲眼看见被告在草堆西边30米处的大树旁作案，因当时月光正照在被告脸上，所以我看清了作案的凶手。 听起来证人的话颇有道理，但林肯却根据这一证词判定证人犯了诬告罪，而将被告无罪释放了。林肯作出判决的科学根据是什么？这个问题的答案将在我们今天的课堂中找到，希望大家上课时积极动脑，认真思考。 一、谜语导入 1、谈话：先请同学们来猜个谜语，请看大屏幕：三四五，象把弓；十五十六正威风；人人说我三十寿，二十八九便送终。——打一天体。 2、谈话：关于月亮你已经知道了他哪些方面的知识？ 3、谈话：关于月亮你还有哪些不明白的问题想要研究？ 4、讲述：今天我们就来研究月亮圆缺变化的原因。（板书课题） 二、明确月相概念 1、谈话：我们要想搞清楚月亮圆缺变化的原因，该从哪儿着手呢？ 2、讲述：对，首先要搞清楚月亮圆缺变化有什么规律。 3、提问：你见过什么样的月亮？（师贴在黑板上） 4、谈话：我们知道月亮是地球的唯一的卫星，这里贴了几个月亮阿？谁的对？为什么？ 5、讲述：都对，就像你从前面、侧面看老师一样，看到的都是我一个人。我们从地球上看月球，月球有时圆，有时缺，其实看到的都是同一个月球不同的明亮部分。我们所看到的月球的相貌，就是月球表面发亮部分的形状叫做月相。（板书：月相） 三、探究月相变化规律 1、谈话：我们知道月亮是挂在南天上的，当我们观察它时，我们的前面是南方，东面是什么方向？西面是？（板图） 2、谈话：如果我们是太阳落山后观察月相，那么太阳到哪儿去了？（画太阳） 3、谈话：我们观察月相除了注意日期、形状外，还应该注意观察什么变化？ 这些月相（贴在黑板上的）分别是农历的那一天看到的？太阳落山后它们在天空中的什么位置？你能把它们按照农历日期摆放在这个图上吗？（讲解蛾眉月、上弦月、凸月、满月） 4、谈话：如果我们要记录早上太阳出山前观察到的月相，（板图）那么面对南天时，同样是左东右西，这时太阳在什么地方？（画太阳） 5、谈话：谁看到过早上的月亮是什么样子？你能按照日期在这个图上摆放一下吗？（讲解满月、凸月、下弦月、残月） 6、现在我们来比较一下：晚上看到的月相和早上看到的月相有什么不同？原因是什么？ 7、我们还能看出月相变化有什么规律吗？ 8、板书： 上半月 下半月 9、我们要记住月相变化的规律，这对我们的生活、工作都是有帮助的。大家跟我一起记一首儿歌，请看大屏幕：月相根据农历变，月初新月看不见，初二初三象娥眉，初七、初八月半边，十五、十六满月圆，以后月相渐缺边，廿二、廿三月似弓，廿七、廿八是残月，到了月底又不见。 四、探究月球公转 1、我们再来看看月亮在空中的位置变化有什么规律。 2、请大家仔细观察，并思考以下几个问题： ⑴随着日期的推移，月亮在空中的位置变化了吗？变化有什么规律？（自西向东运动） ⑵月亮是沿着一条直线向遥远的东方驶去的吗？它在太空中怎样运动我们才能周而复始的看到月亮？ ⑶我们是在地球上周而复始的看到月相变化的，这又说明了什么？ ⑷月相从农历初二开始逐日发生变化，到了月底我们就看不见它了，到什么时候又能看到它？这经过了过了多长时间？ 3、小组讨论，汇报。 4、小结：月球围绕地球运动，叫做月球的公转。（板书：月球公转）公转的方向呢？（板书：自西向东）公转周期呢？（板书：农历一个月） 五、模拟实验 1、谈话：月球围绕地球公转，我们就看到了月相变化。月相为什么会变化呢？ （学生思考） 2、讲述：我们还是模拟一下月球公转，看看是不是真的会看到月相变化，再从中寻求答案吧。 3、谈话：要模拟月球公转，需要什么？怎么操作？ 4、找两个学生演示。谈话：月球转的对吗？它公转时要注意什么？ 5、你看到月相变化了吗？其他同学想不想亲自体验一下观察月相变化？你们可以离开原位这样做。。。（演示） 6、分组实验 7、汇报交流。 （1）你们看到月相变化的情况了吗？我们先来交流你们看到的月相是怎样变化的。 （2）现在，谁能说一下月亮圆缺变化的原因？ 8、小结：通过以上的研究我们发现：在月球公转过程中，由于太阳、地球、月球三个天体的相互