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《整式的乘法》教案2 教学目的 1、能归纳同底数幂的乘法法则，并正确理解其意义； 2、会运用同底数幂的乘法公式进行计算，对公式中字母所表示“数”的各种可能情形应有充分的认识，并能与加减运算加以区分；了解公式的逆向运用； 教学重点 同底数幂的乘法法则 教学难点 底数的不同情形，尤其是底数为多项式时的变号过程 教具与实验 用于拼图的长方形硬纸板 教学过程 创设情境，激发求知欲 课本第140页的引例 二、复习提问 1．乘方的意义：求n个相同因数a的积的运算叫乘方 2.指出下列各式的底数与指数： (1)34；(2)a3；(3)(a+b)2；(4)(-2)3；(5)-23． 其中，(-2)3与-23的含义是否相同？结果是否相等？(-2)4与-24呢？ 三、讲授新课 1．（课本141页 问题） 利用乘方概念计算：1014×103． 2.计算观察，探索规律：完成课本第141页的“探索”，学生“概括”am×an=…=am+n； 3.观察上式，找出其中包含的特征：左边的底数相同，进行乘法运算； 右边的底数与左边相同，指数相加 归纳法则：同底数的幂相乘，底数不变，指数相加。 四、归纳小结，布置作业 小结：1、同底数幂相乘的法则； 2、法则适用于三个以上的同底数幂相乘的情形； 3、相同的底数可以是单项式，也可以是多项式； 4、要注意与加减运算的区别。