高中地理《自然灾害的概念与特点》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 1 第一章 自然灾害概述 说课《1.1 自然灾害的概念与特点》 各位专家、领导和各位同仁们： 上午好！我是来自市一个山区县城中学，很高兴能有机会与大家讨论有关新课程教学的问题。特别是能得到各位专家和同仁的直接指导，深感荣幸。 我今天与大家讨论的课题是：选修5第一章的第一节：《自然灾害的概念与特点》。下面我将从本节教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。　　一、教材分析　　《自然灾害的概念与特点》作为湘教版选修5的第－节内容，是为学习本单元甚至整个教材作铺垫的；因此涉及的知识也是比较基础的。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与技能：1. 明确自然灾害的概念、特点及其自然与社会的两种属性；　　 2. 能正确识别自然现象、自然灾害、人为灾害之间的区别和联系。过程与方法：通过案例分析和探究活动，帮助学生对自然灾害的基本形成机制和规律有一初步了解。 情感态度与价值观：帮助学生树立正确的灾害观。 　　结合本课的一些特点，我将本课的教学重点确定为：了解自然灾害的概念和特点，并能正确识别自然灾害与自然变异、人为灾害的区别和联系。 　　根据学生实际，我将本课的教学难点确定为：如何分析不同自然灾害中的不同特点。　　二、说教法和学法　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是案例分析法。通过对案例进行共同分析探讨，有利于发挥学生的主体作用也有利于教师主导作用的发挥。　 　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自学辅导法、案例分析法，让学生自己发现一些问题，老师引导学生思考一些问题，并共同探讨一些问题。 此外我准备用多媒体手段辅助教学，可以将知识直观形象地展示给学生，有利于调动学生的学习积极性。　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。　　环节1导入新课，我设计的是通过展示图片的方式导入，以直观形象的图片，激发学生的学习兴趣。　　环节2落实基础，整体感知　　首先，请学生根据教材并结合自己具备的常识解决基本概念的问题，教师有针对性的对某些容易混淆的问题进行引导区分，例如自然灾害与人为灾害、自然变异的区别。这为学习本节内容乃至整本书奠定了基础。 接下来，让学生带着问题自学教材第4页到第8页内容，并请学生边看边归纳理解自然灾害的特点。教师根据学生回答情况板书知识要点。（教师板书）　　新课标对学生有一定的阅读能力要求；此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在阅读中理清思路，理解主要内容；锻炼了学生的阅读概括能力，解决教学重点。　　环节3案例分析　　新课标中明确指出：要改传统的教学方式为“自主、合作、探究”式学习方式，在自主学习归纳出自然灾害的一般特点后，能否独立分析具体自然灾害的特点呢？　　我以多媒体出示两则案例，请学生先阅读后再分组讨论。　　两则案例的设置覆盖了自然灾害几乎所有的特点，学生积极主动的思维和合作讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，进而解决教学难点。　　环节4拓展延伸 本环节包括阅读思考、读图分析和探究活动三部分；其好处主要有：拓展学生的知识面，为学生提供一个更好的合作、探究的平台，提高学生的读图能力和综合思维能力。。。。。。等等之类。（如果时间紧张可放到课后完成） 　环节5课后作业（教材P3的思考活动和P8的探究活动）　　好处：巩固知识点、发挥学生想象力。 四、说板书设计　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。　　以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位，请多多赐教。