平潭小学数学骨干教师高级研修班培训方案.doc

PAGE PAGE 10 平潭综合实验区 小学数学骨干教师高级研修班培训方案 项目年份： 2013-2015年度 培训项目： 小学数学骨干教师高级研修班 培训班级： 小学数学 项目负责人： 何尔灼、吴兆忠 所属研修部： 平潭综合实验区教师进修学校培训处 方案研制时间 ： 2013年9月13日 平潭综合实验区 小学数学骨干教师高级研修班培训方案 为进一步加强平潭综合实验区小学骨干教师队伍建设，培养一批教育教学骨干和学科领军人才，造就一支师德高尚、教育理念先进、能在教育教学改革中发挥带头作用的学科带头人队伍，根据教育部《关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见》（教师【2013】6号）、《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》（闽政文【2008】344号）和《平潭综合实验区“十二五”教育改革和发展规划》精神，我区拟于2013-2015年间举办小学各学科骨干教师高级研修班。具体方案如下： 一、培训需求 基于近几年我区研训一体化培训模式逐渐成熟的基础，结合培训处多年来组织各项教师培训的经验，以及平潭综合实验区目前小学各科骨干教师队伍建设的实际情况，通过一年两次的春秋季全区研训工作会议，每周一个工作日下校调研（主要调研方式为与一线教师面对面座谈、分发训前问卷调查、听评课等），每位研训人员挂钩一所基层学校（关注该校校本研训需求和现状），以及每个培训项目的QQ群即时互动，福建基础教育网网上研修平台发布的训后满意度调查，针对一线教师需求、校本研训现状、教师教育教学情况进行分析，总结出本次骨干教师高级研修班有以下三点核心需求： 1、专业发展需求：教师教学观念落后，学科教育教学能力急需提升，在教学过程研究和评价环节较为薄弱； 2、一线教师需求：开拓专业视野，了解学科前沿，研训方式更加多样化、系统化； 3、国家教育需求：信息技术与学科教学整合，师德教育 二、培训主题 确定“研训一体，促教师专业成长；服务一方，做学科领头标杆”作为本次高研班培训主题。 三、培训目标 平潭小学骨干教师培训本着“立足课堂，聚焦实践”的宗旨，以培养小学骨干教师的创新精神和实践能力为核心，以努力提高小学骨干教师实施素质教育和基础教育新课程改革的能力及水平为目的，旨在通过研修，帮助学员了解本学科前沿发展状况，开拓专业视野，强化学科能力，把握学科教学基本规律；引导学员建立良好的“课程意识”，深入理解新课程改革的理念，积极探索学科课程实施中的问题，在理论和实践两个方面提高学员对新课程的“执行力”，掌握课堂教学过程研究及其评价的方法，促使参训教师实现三个转变，即：由经验型教师向科研型教师转变，由模仿型教师向创新型教师转变，由工作型教师向反思型教师转变。 四、培训对象 参加过福州市与平潭骨干班培训的小学数学骨干教师，年龄不超过40周岁。 五、培训内容 围绕培训主题“研训一体，促教师专业成长；服务一方，做学科领头标杆”，以教育部“十二五”新一轮中小学教师继续教育所强调的“新理念、新课程、新技术和师德修养”为培训目标，直面骨干教师的实际需求，突出六个模块的培训学习内容。即：师德教育；学科前沿及专业理念；教学技能；现代教育技术运用；教育教学课题研究；教育教学实践与考察。 模块一：师德教育 1、模块目标：着眼于提高参训教师对当代教师职业、教师职业道德、教师职业素质的认识，进一步强化参训教师的职业道德意识与信念。 2、模块内容：主要专题有教师的幸福人生与专业成长等。 模块二：学科前沿及专业理念 1、模块目标：着眼于提高参训教师学科教学理论水平，帮助参训教师了解国内外教育教学改革与发展动态，了解学科教学的基本规律，开拓参训教师专业视野，增强参训教师获取教育教学信息的能力。 2、模块内容：主要专题有智慧预设学案、现代教育思想、谈数学课如何提高新课改实效性的有效教学策略、落实新课标的行动策略--我的20个课堂教学主张、从算术到代数——整体把握小学数学课堂、“模型思想”解读及教学策略等。 模块三：教学技能 1、模块目标：本模块主要通过系列的专题学习、案例分析、实践与研讨增强参训教师学科教学与研究的能力。 2、模块内容：主要专题有怎样做课堂教学设计、数学课程的实施策略(重点教学与评价)、图形与几何内容分析与教学建议、改善教的方式，促进学生更好地学、小学数学课堂教学内容设计及教学策略等。 模块四：现代教育技术运用 1、模块目标：着眼于提高参训教师运用现代教育技术手段的能力，使参训教师能够结合学科教学的特点，设