物质的变化教材分析.pptVIP

从单元页确定重难点 物质不停运动和变化，这些变化会影响我们的生活吗？ 物质的变化非常奇妙，探索其中的奥秘。 2.1物质的变化 六下第二单元知识点 科学概念 1、知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质 2、认识物质变化对人类生活的影响 科学探究 1、探讨生活中常见的一些变化应属于哪种变化（如糖溶于水，铁生锈等） 2、探讨蜡烛燃烧前后的物质变化情况 3、探讨铁生锈的原因、过程和防止办法 2.2 生活中的科学 1、会判断生活中一些物质在变化过程中发生的是化学变化还是物理变化，如蜡烛融化是物理变化，蜡烛油燃烧是化学变化。木材加工、热胀冷缩、物质溶解、生产水泥、燃放烟花等属于什么变化。 2、生活中防止铁生锈、减缓铁生锈的速度的例子。把铁与水、空气隔绝，如刷漆，观察自行车上的防锈措施。 * * 第二单元 物质的变化 教材分析 1、我们身边的物质 2、物质发生了变化 3、米饭、淀粉、碘酒的变化 4、小苏打和白醋的变化 5、铁生锈了 6、化学变化伴随的现象 7、控制铁生锈的速度 8、物质变化与我们 世界是物质的，物质是变化的，变化也不同 物理变化和化学变化 淀粉和碘酒会发生化学变化 发生化学反应生成二氧化碳 化学变化与水和空气有关 产生新物质 与水、空气隔绝 与人类关系紧密 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 一、单元概述 物质的变化，可以分成物理变化和化学变化两类。 物理变化指的是物质在形状、体积、状态等物理性质方面的变化，不产生新的物质;化学变化指的是物质在化学性质上的变化，即产生了新物质。 概念的关系图可以表示如下: 第1课主要呈现生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质。 第2课通过两个实验，引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热，分辨物质变化过程中的“变”与“不变”，分辨物理变化和化学变化的主要特征。 第3-6课具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象。学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征:产生了新的物质。 第7-8课通过研究化学变化速度的控制，介绍化学变化在生活中的应用，让学生懂得化学变化与生产生活之间的关系。最后帮助学生总结本单元的主要内容。 从学生认识发展的角度，我们并不要求学生掌握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质，这对学生来说为时尚早，他们将在中学时继续学习。我们要求的是，学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。 本章科学概念 .世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。 .物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。 .物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。 .物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。 .物质的化学变化会伴随各种现象。 .物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。 第一课 我们身边的物质 本课由三部分组成，分别是世界由物质构成的，物质在变化，让物质发生变化。 第二部分:物质在变化 这部分的内容，也是通过举例例证的方式编排的。从生活中观察到的各种变化的现象，概括出物质都在变化。同时，发现有些物质变化较快，有些物质变化较慢。教科书希望学生通过讨论岩石、房屋、马路的变化速度，理解一切物质都在变化的观念。 第三部分:让物质发生变化 物质的变化是绝对的，有些是自然发生的，但更多的是人们有意识的活动造成的。这部分的内容，讲解的是人为因素可以造成物质的变化，要求学生通过亲身体验，进一步了解物质的不同变化，为后面的学习打下基础。 第2课 物质发生了什么变化 这是继前一节课观察了一些物质的变化之后，继续观察物质的变化，并且通过观察物质的变化，知道物理变化和化学变化的区别。沙和豆子的混合，看不到明显的变化，而这个活动通过加热白糖，让学生看到明显的变化。本课的重点在于观察物理变化和化学变化的过程，找出它们之间的区别:新物质是否产生。因此白糖加热的活动是重点，混合沙和豆子是铺垫。 物质