2018考研心理学背诵要点：童年期个性及社会性发展.docxVIP

　　随着儿童抽象逻辑思维的逐渐发展和辩证思维的初步发展，自我意识更加深刻。　　他们不仅摆脱对外部控制的依赖，发展了内化的行为准则来监督、调解、控制自己的行为，而且开始从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己内部品质的更深入的评价。　　自我意识是由自我概念、自我评价、自我体验组成的系统，他们各自在在小学阶段呈现的特点　　①自我概念　　自我概念个人心目中对自己的印象　　包括对自己存在的认识，以及对个人能力、性格、态度、思想等方面的认识，是有一系列态度、信念和价值标准组成的有组织的认知结构。　　小学儿童的自我描述是从比较具体的外部特征的描述向比较抽象的心理特征过渡，但即使到了小学高年级，儿童对自己的认识仍带有很大的具体性和绝对性。　　②自我评价　　自我评价能力是自我意识发展的主要成份和标志，是在分析和评论自己的行为和活动的基础上形成的。　　小学阶段儿童自我评价发展的特点为　　从顺从别人的评价发展到有一定独立见解的评价　　从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点评价　　开始出现对内心品质进行评价的初步倾向　　评价由具体性向抽象性，由外显行为向内部世界发展　　稳定性逐渐加强　　③自我体验　　自我体验自我意识中的情感问题　　自我体验在小学阶段有较大发展，但对自己各种情绪情感的体验的发生和发展是不同步的。　　2社会认知与交往技能　　1社会认知