2013年高考生物二轮专题突破总复习 第18讲 遗传信息的表达 RNA和蛋白质的合成课件 新人教版.pptVIP

(2)数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体。 (3)目的、意义：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。 (4)方向：从左向右(见关系图)，判断依据是根据多肽链的长短，长的翻译在前。 (5)结果：合成的仅是多肽链。 即时应用 3．(2010·高考上海卷)1983年科学家证实，引起艾滋病的人类免疫缺陷病毒(HIV)是一种逆转录病毒。下列正确表示HIV感染人体过程的“遗传信息流”示意图是(　　) 解析：选D。HIV病毒是以RNA为遗传物质的病毒，能控制宿主细胞合成逆转录酶，以RNA为模板逆转录成DNA，该DNA又和人体细胞核内的DNA整合在一起，整合后的HIV的DNA分子在人体细胞又可以复制，还可以转录出RNA，以RNA为模板翻译成病毒的蛋白质。 该DNA转录而来的RNA可作为HIV的遗传物质。该病毒无法控制宿主细胞合成RNA复制酶，故HIV的RNA不能复制，所以A、B、C错误。 4．(2012·苏北第一次调研)如图表示有关遗传信息传递的模拟实验，下列相关叙述合理的是(　　) A．若X是mRNA，Y是多肽，则管内必须加入氨基酸 B．若X是DNA一条链，Y含有U，则管内必须加入逆转录酶 C．若X是tRNA，Y是多肽，则管内必须加入脱氧核苷酸 D．若X是HIV的RNA，Y是DNA，则管内必须加入DNA酶 解析：选A。若X是mRNA，Y是多肽，该过程为翻译，需要加入原料氨基酸；若X是DNA一条链，Y含有U，该过程为转 录，不应加入逆转录酶；若X是tRNA，Y是多肽，该过程为翻译，需要加入原料氨基酸；若X是HIV的RNA，Y是DNA，该过程为逆转录，应加入逆转录酶。 1．它们的关系可表示为： 脱氧核苷酸、基因、DNA和染色体之间的关系 易误警示 细胞质中的线粒体和叶绿体中也有基因存在，也能控制某些生物性状。 2.基因与性状的对应关系 (1)一般而言，一对等位基因只决定一种性状。 (2)生物体的一个性状有时受多个基因的影响，如玉米叶绿素的形成至少与50多个不同的基因有关。 (3)有些基因则会影响多种性状，如决定豌豆开红花的基因也决定结灰色的种子。 易误警示 (1)生物的大多数性状是受单基因控制的。这里的“单基因”是指一对等位基因，并不是指单个基因。 (2)基因控制生物体的性状，但性状的形成同时还受到环境的影响。 即时应用 5．下列有关基因的叙述，正确的是 (　　) ①原核生物的基因与真核生物的基因本质和结构都相同 ②基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息 ③种群中基因频率的改变不一定会导致新物种的形成 ④DNA分子内部结构的改变都能引起基因突变 A．①②　　　 B．②③ C．②④ D．③④ 解析：选B。真核生物基因的结构在编码区有非编码序列即有内含子和外显子之分，原核生物的基因在编码区都是编码序列；DNA分子的非基因片段的改变不能引起基因突变。 6．人类白化病和苯丙酮尿症是由于代谢异常引起的疾病，如图表示在人体代谢中产生这两类疾病的过程。由图中不能得出的结论是(　　) A．基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状 B．基因可以通过控制酶的合成来控制生物的性状 C．一个基因可以控制多种性状 D．一个性状可以由多个基因控制 解析：选A。本代谢图解中未涉及基因控制性状的直接途径。故A选项不正确。 图示法体现遗传信息的传递 方法体验 (2012·浙江五校联考)下图为生物体内遗传信息的传递与表达过程，据图回答： 例 (1)比较图一与图二，所需要的条件除模板有所不同之外，________和________也不同。 (2)与图一中A链相比，C链特有的化学组成是________和________。 (3)图三所示的是遗传信息传递的规律，被命名为_______。图三中可在人体正常细胞内发生的过程有_______(填序号)。 (4)图四中Bt为控制晶体蛋白合成的基 因，将Bt基因导入棉花细胞时，为避免基因转移影响其他植物，一般不会将该基因转入到棉花细胞的________中，d过程对应于图三中________过程(填序 号)。活化的毒性物质应是一种________分子。 【解析】　(1)分析题图可知：图一为在RNA聚合酶的催化作用下，以DNA的一条链为模板的转录过程；图二为以DNA的两条链为模板在DNA聚合酶的催化作用下完成的DNA的复制过程；两过程除模板不同外，酶、原料也不同。(2)图一中的C链为RNA，与DNA链相比，其特有的化学组成是核糖和尿嘧啶。 (3)图三所示是遗传信息的传递规律，被命名为中心法则：①为DNA的复制、③为转录、⑤为翻译，三者均可在人体正常细胞内发生；④为RNA的复制，②为逆转录过程。(4)为避免基因转移影响其他植物，一般将目的基因转移到叶绿体或线粒体中。 d过程为基因的表达过程，对应于图三中③转录、⑤翻