磁现象和磁场(1课时)[1].docVIP

第一节 磁现象和磁场（1课时） 一．教学目标 1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。 2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。 3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。 二．重点与难点： 重点：电流的磁效应和磁场概念的形成 难点：磁现象的应用 三、教学过程： （一）引入：介绍生活中的有关磁现象及本章所要研究的内容。在本章，我们要学习磁现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用，知识主线十分清晰。本章共二个单元。第一、二、三节为第一单元；第四~第六节为第二单元。 ［过渡语］磁场我们在初中就有所了解，从今天我们要更加深入地学习它。 课件展示：列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展。 （二）新课讲解-----第一节、磁现象和磁场 1．磁现象 教师布置任务：学生阅读教材“磁现象”两段，明确以下几个问题： （1）天然磁石的主要成分是什么？ （2）什么是永磁体、磁性和磁极？磁体有几个磁极，如何规定的？ （3）磁极间的相互作用？ （4）什么是磁化和退磁？ 学生阅读教材思考 【板书】 磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫磁性。具有磁性的物体叫磁体，磁体中磁性 最强的区域叫磁极。任何一个磁体都有两个磁极，无论怎样分割磁体，磁极总是成对出现的，不存在磁单极。 ②、小磁针静止时，指南的磁极叫做南极,又叫S极;指北的磁极叫做北极,又叫N极. ③、磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸. ④、变无磁性物体为有磁性物体叫磁化,变有磁性物体为无磁性物体叫退磁. 2．磁场的基本性质 A、电流的磁场 ①、电流的磁效应 教师布置任务，阅读课本电流的磁效应相关内容，思考下列问题 问题：奥斯特是如何发现电流磁效应的？以前的实验为什么会失败？谈谈你的想法。奥斯特发现电流磁效应的实验有何意义，竟使安培、法拉第对奥斯特有如此高的评价？ 学生阅读课本并回答问题 小磁针静止时指向南北，说明它受到的地磁场的作用为南北方向，若要使小磁针有明显偏转，就要减弱地磁场的影响，导线应南北放置，这样电流产生的磁场为东西方向；若导线东西方向，电流产生的磁场为南北方向，小磁针有可能不发生偏转；若导线沿东西和南北之间，有偏转但偏转不是最明显，（可将B分解） 【板书】 电流的磁效应：电流通过导体时导体周围存在磁场的现象。 奥斯特实验： 1、实验装置 2、实验现象 当给导线通电时,与导线平行放置的小磁针发生转动 3、注意事项:导线应沿南北方向水平放置 4、实验结论:通电导体对磁体有力的作用 奥斯特实验的意义：ⅰ首次揭示了电与磁的联系，说明电与磁之间存在着相互作用； ⅱ电可以生磁，而且导电方向不同产生的磁现象也不同 ②、磁体对磁体的作用，磁铁对通电导线的作用以及电流和电流之间的作用都是通过磁场来实现的。 B、磁场 课件展示：磁场对电流的作用，电流与电流的作用，类比于库仑力和电场，形成磁场的概念，应说明磁场虽然看不见、摸不着，但是和电场一样都是客观存在的一种物质，我们可以通过磁场对磁体或电流的作用而认识磁场。 【板书】 磁场的概念：磁体或电流周围存在的一种特殊物质，能够传递磁体与磁体之间，磁体与电流之 间，电流与电流之间的相互作用（看不见摸不着，是物质存在的一种特殊形式）。 磁场的基本性质：对处于其中的磁极和电流有力的作用. 磁场是媒介物：磁极间、电流间、磁极与电流间的相互作用是通过磁场发生的。 C、磁场与电场的区别与联系 ①、二者都是看不见摸不着但客观存在的物质，可以通过磁体或电荷检验它们的存在 ②、磁场对磁极一定有力作用，对电流只是可能有力的作用，当电流和磁场平行时不受磁场力的作用，而电场对电荷肯定有力的作用，不管电荷如何放置或在哪儿放置。 4．磁性的地球 板书 ①、地球是一个巨大的磁体，地球周围存在磁场---地磁场。地球的地理两极与地磁两极不重合（地磁的N极在地理的南极附近，地磁的S极在地理的北极附近），其间存在磁偏角。 地磁体周围的磁场分布情况和条形磁铁周围的磁场分布情况相似。 地磁场的南北极连线与地理的南北极之间有一个偏角，叫做磁偏角。磁偏角的数值在地球上不同的地点是不同的。而且，地球的磁极在缓慢地移动，磁偏角也在缓慢地变化。 教师指出：许多天体和地球一样，也存在着磁场。如太阳、月亮、火星等都存在磁场。但它们的磁场有不同的特点。如火星的磁场不像地球的磁场那样是全球性的，而是局部的。因此指南针不能在火星上工作。 对天体磁场的研究具有十分重要的科学意义。 阅读资料 关于磁偏角 指南针并不指向地球的正南和正北．公元11世纪，我国科学家通过长期的观察发现，指南针的