2013届高考历史一轮复习 23现代中国的科技、教育与文学艺术课件 新人教版.pptVIP

* 第二十三单元 现代中国的科技、 教育与文学艺术 本单元时间断限上起新中国建立，下至21世纪初，囊括了新中国成立以来科技、文艺、教育的发展历程。 1.新中国初期：中国在核领域取得重大成就，第一颗原子弹和中近程导弹试验成功；同时，在生物技术方面取得重大进展。毛泽东提出贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针，科技和文艺领域出现了繁荣景象。中国教育逐步形成了比较完整的国民教育体系。 2.文革时期：尽管受到“文革”的影响，中国在航天领域和农业领域仍取得了重大发展。但文艺领域百花凋零，自然、社会科学受到很大影响，教育事业更是受到极大破坏。 3.新时期：我国尖端科技特别是航天领域和信息领域取得重大突破；由于重新贯彻“双百”方针，科学、文艺迎来又一个春天；教育重新获得生机。 史料的运用和鉴别 【典例】(2011·浙江文综·T14)有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭(煤)，无一家燃薪(木柴)者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京(汴都)官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳，下列说法中最为合理的是( ) A.两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立 B.材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立 C.无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立 D.材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾 【精讲精析】A项，材料虽然矛盾，但未必不能得出结论。因为相互矛盾的其中一方可能是正确的，那样就能得出结论，说法片面，错误。B项，阅读题干可知，材料二否定了材料一，但片面利用材料一得出结论，论证不全面，故符合题意，正确。 C项，强调的是王国维的二重证据法，即运用“地下之新材料”与古文献记载相印证，但过于绝对。不是任何结论都需要考古学证明，考古学主要适用于远古时期没有文献资料的情况，错误。D项，材料一中的“数百万家”既可以包括民众，也可以包括官员，表述是对材料的错误解读，错误。 答案：B 【阅卷手札】 (1)注意掌握史料的分类、鉴别、运用的方法，注意强化阅读理解材料获取信息的能力。 (2)重点掌握对史学家具有争议的重大历史现象的认识，在充分占有材料和信息的前提下，强化学生史学探究意识。 备考分析 本题易错选A项或者C项，错因有两点：一对所给材料信息解读不准确；二是片面运用了史料鉴别、研究法，错误理解了各备选项造成的。 失分警示 【方法总结】 解答注意事项 1.明确题目解答要求， 确定材料的主题内容和性质，同时根据设问方式确定考查方向(史料获取结论或者是结论获取史料支持)，明确史料研究类型(一般分为史料、史料解释、历史叙述和历史评价等)，然后运用史料鉴别的方法进行分析、理解、判断。 2.注意储备基本的史料研究的基本知识 (1)历史资料的分类：一种分法是分为实物史料，文献(文字)史料，口述史料，图片、影像史料。另一种分法为第一手史料(实物史料：原始的图片、影像史料，真实的口述史料，部分文献史料)；第二手史料(文献史料，口述史料，部分图片、影像史料)等。 (2)史料真伪的甄别：任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。而材料的真伪或时代性未规定清楚危害极大，材料的不正确便会得出错误的结论，因而要做到无信不证。 3.注意展开史料问题探究性学习。一是围绕问题收集史料；二是针对问题解读史料；三是根据史料论证问题；四是依托史料重现历史等。强调学生辨析史料和历史问题的实证与想象能力，然后作出正确的判断。 【变式备选】(2011·佛山模拟)研究性学习一般分为问题形成、史料收集、史料整理和历史解释等环节。下列结构表属于研究性学习的( ) 罗马法的起 源与发展 A.问题形成 B.史料收集 C.史料整理 D.历史解释 起源：习惯法→《十二铜表法》 发展：公民法→万民法 形成：《民法大全》 【解析】选C。本题考查对历史研究性学习的理解认识。据题干提供的信息和所学史实，迁移史料鉴别和运用的方法可以做出判断。罗马的法律包括了起源、发展和形成，属于史料整理阶段，故答案为C。