青岛版小学一年级数学下册第六单元《两位数加两位数的笔算不进位》教学.docVIP

青岛版小学一年级数学下册第六单元《两位数加两位数的笔算（不进位）》教学实录 教学内容：青岛版一年级数学下册第六单元信息窗一 教学目标： 1、学生在探索两位数加两位数（不进位）笔算方法的过程，初步掌握竖式计算的基本要求和格式，提高学生的计算能力和归纳能力。 2、学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培养思维能力和合作学习的态度。 教学重点：让学生掌握两位数加两位数笔算的基本方法，初步掌握竖式计算的基本要求和格式。 教学准备：课件，小棒，计数器 教学过程： 一、课前组织教学，进行常规教育。 在上课前，我们先听一首歌曲，歌曲的名字叫：《赶海的小姑娘》。认真听，看谁听到的内容多。（在听歌曲时，教师引导学生拍拍手或引导会唱的同学跟唱）听完后提问：这歌曲唱的是谁？说了个什么事？（学生回答，教师补充：大海每天傍晚都会涨潮，第二天早晨就会退潮，退潮时好多小鱼、小虾、贝壳、螃蟹等就留在了沙滩上，住在海边的人们就会去赶海，捡拾这些东西。）想不想跟老师一起去赶海？（想！） 二、创设情景，提出问题 师：（课件出示情景图）看，小明和他的小伙伴玩得多开心呀，仔细观察，你能找到哪些数学信息？ 生答 师：你看的真准，大家想一想，根据图中这些数学信息，你能提出哪些用加法解决的数学问题？谁想第一个说？ 生1：一共捉了多少只螃蟹？ 师：谁会列算式？ 生：12+26= 师：谁还有不同的问题？ 生2：一共捉了多少只虾？ 同位列算式。11+23= 三、观看微视频，探索方法，解决问题 师：同学们，你们说的太好了，那咱们先来看一下12+26，我们前面学过两位数加一位数和两位数加整十数的算式，那你们看看今天这个算式是什么样的？ 生：两位数加两位数。 师：对了，你们看的真仔细，今天咱们就来学习两位数加两位数。前面咱们已经掌握了一些口算的方法，那今天这道题怎样计算，我们先来观看微视频。 师：看完后，你有什么收获？有什么疑问？ 师：（1）请你拿出手中的小棒，仿照视频摆一摆。（学生摆好后，找一学生利用实物投影摆一摆，并说说想法。） （2）请你利用计数器，仿照视频拨一拨。（学生拨好后，找一学生扮演，并说说怎样拨的） （3）你会在本子用竖式计算12+26= 生1：我是摆的小棒先摆了2捆零6根，又摆了1捆零2根，合起来就是3捆零8根，也就是38。（实物投影展示） 师：好孩子，你真棒。 生2：我是用的计数器，（演示）先拨出,26，在十位上拨了2个珠子，个位上拨了6个珠子，又在十位上拨了1个珠子，个位上拨了2个珠子，全起来就是38。 师：你真了不起。 师：孩子们，你们真棒！ 师：你来给同学们说说你是怎样写的竖式。 生3：把26和12合起来也就是用加法，所以在12前面写了个“+”。 师：好孩子，你太聪明了，前面咱们学过的象这种横着放的式子叫横式，而象这种竖着放的式子叫竖式，是咱们今天学的一种新的算法，来，孩子们，你们看看谁和谁加呢？为什么这样加？好，你说。 生4：6和2相加，它俩都在个位上，2和1相加，它俩都在十位上。 师：孩子，你真了不起，那要想不加错，在写竖式的时候就要注意什么？来，你说。 生5：个位和个位的数相加，十位和十位上的数相加。 师：噢，老师明白你的意思了，也就是个位和个位对齐，十位和十位对齐，用一句话说，也就是相同数位对齐，在用这个竖式算的时候，你会先算谁？ 生6：我会先算6+2。 生7：我会先算2+1。 师：老师知道了，你们的想法不一样，先算谁都可以，不过老师觉得还是先算6+2比较好，也就是先从个位算起，下面咱们一起来算一下，最后别忘了还要在横式等号后面写上得数。 师：大家看，这两位数加两位数我们既可以用这边的口算法，也可以用笔算也就是竖式来计算， 师：下面我们就用刚刚学到的新知识来解决：一共捉了多少只虾？ 四、巩固练习 师：如果用竖式你会不会写？下面你就将课本49页的竖式补充完整。（生上去投影展示）。 师：孩子们你们今天表现的太棒了，下面到了你们大显身手的时候， 1：用竖式计算 师：请你们任选两道用竖式算一算。①42+12=②53+33=③38+21=④65+23=， 师：谁来把你算的给大家看看？好，你来。（实物投影展示） 我们一起纠正一下。和他一样的请举手。（生举手） 2、师：小明他们在海边玩够了，就提着小桶回家了。可是在喝水的时候发现茶杯的盖都放乱了，你能帮这些茶杯找回自己的盖吗?课本49页第3题 3、师:在找茶杯盖时，你发现了什么?你能给这个茶杯盖找一个茶杯吗? 五、总结 师：在这节课中，你学会了哪些知识? 生：学习了两位数加两位数的笔算，在计算时应注意相同数位对齐，从个位算起。师：你认为自己表现得怎样? 六、达标检测： 我会笔算了 72+15= 23+42= 七、板书设计 两位数加