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正面管教 六年以前，当我和我爱人终于决定我们应该要孩子的时候，我们 都已经进入了不惑之年。经过了几年的思考、探讨，我们有了充 分的准备和决心，坚信我们能够无愧于我们未来的孩子，成为他 们的理想父母。。 第一章 正面的方法 正面的方法 当心！是什么在起作用 如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办 和善与坚定并行 当一个家长和善，而另一个坚定时 帮助孩子体验到归属感和自我价值感 是否长期有效 教给孩子具备良好品格 第二章 几个基本概念 几个基本概念 自尊：一个容易造成错觉的概念 “赢得”孩子 我们言行背后的感觉 阿德勒的基本概念 回顾正面管教的工具 1 第三章 重新看待不良行为 重新看待不良行为 责任感不等于责难或羞辱 四个错误观念和错误行为目的 帮助识别错误目的和观念的线索 对每一种错误目的的有效鼓励方式 目的揭示法 受挫行为的不同表现 对待十几岁的孩子 第四章 关注于解决问题 关注于解决问题 关注于解决问题的3R1H 积极的“暂停” 启发式问题 第五章 班会 班会 成功班会的态度和指导原则 班会的目的 超越逻辑后果 班会指南 老师的态度和技巧 常见问题 2 其他建议 第六章 家庭会议 家庭会议 家庭会议的“构件” 计划家庭娱乐活动 一些特殊的挑战 为家庭会议增添趣味 家庭晚餐的计划 第七章 综合应用 卫生间的使用技巧 小说的使用技巧 决定你自己要做什么 情绪撤出 避免早晨的麻烦 日常惯例表 避免就寝时的争斗 睡前分享 无言的信号 给孩子提供选择 第八章 家里和教室里的爱与欢乐 三个提醒 寻找积极的方面 3 赢得合作的四个步骤 、第一章 正面的方法 一、正面的方法 如果你是一位老师，已经教了很多年的书，你是否还记得孩子们 会整整齐齐地坐好，规规矩矩地听老师的话？如果你是一位家 长，你是否还记得孩子不敢和父母顶嘴？也许你不记得有这样的 事，但你的爷爷奶奶却可能会记得。 现在的许多家长和老师倍感沮丧，因为孩子们的行为已不再像他 们自已在当年“过去的好时光”中那样了。这到底是为什么？为 什么现在的孩子没有在以前的孩子们中普遍存在的那种责任感 和上进心呢？ 可能的解释有很多，比如家庭破裂、电视泛滥、电子游戏、妈妈 全职工作等等。可这些因素在当今社会中是如此普遍，假如它们 真的能够解释孩子给我们造成的挑战的话，那我们简直就该绝望 了。（事实上，我们都知道，许多单亲家庭和双职工家庭，因为 采用了有效的养育技巧，他们在孩子的管教方面做得相当出色。） 对此，鲁道夫?德雷克斯1[1] （Rudlf Dreikurs ）有不同的见解。 他认为，二十世纪中期以来发生的一系列重大的社会变化是造成 孩子们的变化的直接原因。这给了我们解决问题的希望。因为一 4 旦我们能够意识到这些社会变化以及它们造成的影响，我们就能 够积极地采取一些措施加以弥补；在这个过程中，我们同时还可 以消除很多人认为的因为家庭破裂、电视泛滥、电子游戏以及妈 妈全职工作等原因所造成的一些问题。 第一个重大社会变化是，今天的成年人已经不再给孩子树立服从 和顺从的榜样了。成年人忘记了自己的所作所为已经不再像“过 去的好时光”那样了。还记得以前不论爸爸说什么妈妈都很顺从， 或者至少表面上顺从吗？因为那是当时的文化所要求的。在那 “过去的好时光”，很少有人会质疑“爸爸说了算”的观念。 但是，由于人权运动的发展，这一传统成为了历史。德雷克斯指 出：“当父亲失去了对母亲的控制权时，父母双方也就失去了对 孩子的控制权。” 这就意味着妈妈不再给孩子树立顺从的榜样。 这是社会的进步。“过去的好时光”中有很多事情其实并不真就 那么好。 那时，顺从的样板随处可见。爸爸顺从不认同自己观点的上司， 以免丢掉饭碗。少数族群以牺牲人格尊严为代价，屈居于顺从的 角色。而今天，所有的少数族群都在积极地争取自己的权利，谋 求完全的平等和尊严。我们很难再看到有谁愿意继续扮演卑下和 顺从的角色。孩子们只是在追随他们周围的榜样。他们也希望得 到平等和尊重。 重要的是要注