《长歌行》教学设计3.docVIP

《长歌行》教学设计 教学目标： 1、熟读会背《长歌行》。 2、对照译文初步理解诗文的大概意思。 3、激发学生朗读、诵读的兴趣，培养学生的朗读、背诵、诵读、合作、交流的能力。 教学重点： 熟读会背。 教学难点： 背诵诗文。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 一课时。 教学过程： 一、谈话导入 1、前几天老师布置小朋友回家收集关于珍惜时间的名人名言，现在大家将收集的句子大声读出来。 2、生展示句子并大声朗读。 3、师：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒。今天我们学习这首古诗，诗人也正是告诉小朋友要学会珍惜时间。 4、板书课题。 行：是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。 5、齐读课题。（提醒学生注意“长”和“乐”都是多音字） 二、学习《长歌行》 （一）一读古诗，读准字音。 1、自由读。 2、抽学生个别读、全班齐读。 （二）二读诗，划节奏，读出韵味。 1、划上节奏依节奏读。（提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重） 2、练习读。 （1）自由练读古诗。 （2）指名朗读，比赛读（个人、分组、男女），师生评议。 （3）师生合作朗读。 你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？ （4）生生合作朗读。 咱们合作得真愉快！下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。 （5）齐读全诗。 （三）三读诗，了解代乐府民歌，明诗意。 1、老师简介乐府诗。 2、学生自学诗后注释、译文、简析。 3、师生合作读诗歌和译文。（师一句，生一句，交换读） 4、师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。 （指名猜） 你准备用怎样的心情读这两句？为什么？ 5、从刚才同学们的深情诵读中，你仿佛看到一个怎样的情景？感受到了什么？ （四）四读诗，背诵积累。 课件逐步去掉字、句、整首诗，引导学生背诵古诗，背诵采用指名背、小组背、全班背等形式。 三、朗读古诗，背诵古诗 1、大家刚才在理解中读出了自己的感受，现在我们再做一个“看图找诗句”的游戏。 2、课件播放画面：春天百花盛开、阳光灿烂；秋天草木枯萎，河水向东奔腾；一个小小孩在家中埋头苦读的画面。请你为每一个画面配上相应的诗句朗诵。 3、“你读大家评”。 挑选自己喜欢的诗句读出自己的体会到的感情，其他同学点评他读得好不好。 指名读，集体评议。 4、古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。 5、学生自由背诵，师巡视并参与学生活动。 6、学生展示背诵情况。