小学科学三年级下册《今天天气样》教学.docVIP

教学过程： 一、导入新课： 师；同学们在进行今天学习之前，让我们先欣赏一些美丽的图片。 播放课件： 师：这是老师假期到蓬莱长岛的景色。同学们想去吗？可是在去之前，要做一些准备，你认为要做哪些准备呢？ 生：带上好吃的 师：还有吗？ 生：准备水 生：要看下天气，要是下雨就不能出去玩了 师：出去游玩时，首先我们要关注一下天气。如果遇上下雨那多扫兴啊。 二、认识天气与我们生活之间存在密切关系 师：看来天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，还有谁同样会关心天气呢？ 生：出去旅游的人 师：为什么？ 生：种地的农民 生：我爸爸是司机，他会关心天气 生：妈妈卖衣服，也会关心天气，天气好，逛街的人多，生意就好。 …… 师：除了同学们说的这些人关心天气，他们也同样关心天气。 出示幻灯，播放图片（训练比赛的运动员、在太空旅行的宇航员……） （比如说（图片：种地的农民）农民，他们关心天气吗？（学生A:关心）谁能说说原因？（学生A：庄稼的生长和天气有密切的关系…等等。）（图片：训练.比赛的滑雪运动员）运动员们关心天气吗？为什么？（学生A：如果不下雪，他们就不能训练和比赛了。学生B：如果风很大，会影响他们的比赛成绩。）宇航员关心天气吗？为什么？） 师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。同学们，今天天气怎么样啊？（板书课题：今天天气怎么样） 生：今天阴（板书：阴） 生：有云（板书：多云） 师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。 生：出太阳 师：出太阳就是晴（板书：晴） 生：下雨（板书：雨） 生：打雷、闪电（板书：雷阵雨） 生：下雪（板书：雪） ……（生交流，师相机板书各种天气状况） 三、小小设计师：设计天气符号 师：这么多种天气，我们要怎么来表示它呢？同学们能不能设计一些图标来表示我们这些日常生活常见的一些天气情况吗? 师：能不能设计，在这里有个设计要求，同学们一起读一读。这个要求你读懂了吗？形象和简洁的设计是什么意思？ 生：像懂 图案少。 师：说的真好！听清楚要求了吗？现在开始吧！ 师贴。 师：好，看来大家都画好了，让我们一起看看这几个同学的设计，首先让我们来看看设计晴天的设计，你能用我们的设计标准来评价他们的设计吗 生：第二个画的比较好，因为晴天必须有太阳，其他画的不简洁，所以我认为第一个第二个画的比较好。 师：奥，符合设计要求你说 生:第二个画的不好太小了要像第一个画的大一点。 师：同学们想不想了解专业气象员是怎样设计晴天标志的？想不想？ 课件：师：晴天的标志和同学们的设计怎么样？ 师：差不多。前三个很像。好的，我们来看看多云天气。他们设计的完全一样吗？谁愿意来评价一下。你觉得那个设计更合适。你来 生：我想提一点意见， 师：对哪一张？ 生：第二排，第二个我觉得他画的太多了，而且又有云又有太阳不简洁。 师：不简洁，那你觉得哪一个最合适。 生：我觉得画两朵云和画一朵云一个太阳的蛮合适。 师：他认为这两个最合适。是吗 生：对 师：你说 生：我觉得倒数第3个更简洁一些。 师：这张 生:对吧 生：我反对王 的意见，他说第一张 没有太阳，多云起码有点太阳吧 师：他反对这个不能算个多云的设计，他们谁说的有道理呢，我们一起看 课件 云朵和一个太阳可以表示多云的天气，而阴天可用什么标志呢只是什么 只是云朵 这里是不是有些设计我们要给他们斑斑家，不够形象。对不对，好这些我们要把他们搬到阴天，还有没有想搬的。这里， 师：好雨天，大家知道平时雨天我们会遇到不同的雨天，这里同学们设计不同的中雨来表示中雨的天气。， 师：我们看看气象人员用什么标志来表示中雨呢？哪位用语言来描述一下。 生：一朵云下面有两滴雨代表中雨。 师：除了中雨，我们还会遇到小雨、大雨会是什么样的设计呢、愿不愿意猜一猜 生： 师：大雨呢 生：两朵云下面有好多滴水 师：到底是什么样的呢课后我们可以在进行交流。 这几个同学选择了雪，画的非常形象，让我们来和气象人员比较一下，气象人员用什么标志来表示雪呢？雪天用什么的符号。三朵雪花 。 师：好。只要我们画的能说明天气特征，越简洁越好。让我们把掌声送给自己。 四、了解获取天气信息的方法 师：同学们一般都是通过什么办法来了解今天的天气情况呢？ （学生A：可以看天气预报。） 师：什么时候看的天气预报。 教师：你是从哪里知道天气预报的？（学生：看电视） 教师：我们还可以从哪里获得天气预报呢？（学生：看报纸.网上查找.短信电话咨询等。） 师：天气预报通常是从哪些方面说天气的呢？我们来看昨天的天气预报。 师：谁来说说天气预报是从哪些方面来介绍天气的？ 生：介绍了今天的最高温度和最低温度（教师板书：气温） 生：今天吹的是南风 师：这