阜平县中小学教学常规管理细则(唐).docVIP

阜平县中小学教学常规管理细则 教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。为使我县中小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道，鼓励全体教师努力实施有效教学、构建高效课堂，创建统一、和谐、奋进的教学环境，从而有效地提高教学质量，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部下发的《基础教育课程改革纲要（试行）》等有关文件精神，结合我县实际，特制定阜平县教学常规管理细则： 一、计划与总结 1、教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组计划、教师教学计划等。教学计划要目标明确，措施可行，针对性、实效性要强。 2、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据。教学工作计划必须有具体的管理目标和实际可行的质量监控措施，应在主管校长的直接领导和参与下由教务部门组织制定，学校教科室参与，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。 3、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教务部门审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。 4、备课组计划由各课组全体成员根据学科课程标准的要求与数学实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成，计划内容包括：数材分析、目标要求、教学进度、集体各课活动、学科竟赛活动、听究性学习（或活动课）及其它教研活动等工作安排反主要指施。备课组长为 计划执行的具体负贵人，没有设备课组的学校，由教研组完成相关任务。 5、教师个人数学计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成。计划内容包括：教村分析、学情分析、教学目标、教学重难点、数学指施和方法、教学进度等。任课教师在制订计划时要充分理解学校数学工作计划的总体精神，依黑备课组教学要求，热悉课程标准明确本学科、本学期、本学年总的教学任务，明确教村的重点和难点，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学质量目标，明确数学中应注意的问题和改进指施。 二、备课 备课前的准备工作 1、备好课是上好课的前提，是打造高效课堂、优化教学过程的关键。备课要体现预设与生成的统一，体现尊重差异性的理念，体现生活化的理念，体现资源整合的理念，体现教学方式与学习方式转变的理念，落实培养学生核心素养这一新课改的要求。 2、教师要深入学习《课程标准》，熟悉《课程标准》的基本内容，明确教学目的、任务和要求，掌握教材的编排意图、知识结构和逻辑体系以及教材在发展学生智力、培养能力和进行思想教育等方面的要求。结合本班实际充分了解不同年段、不同班级学生的思想状况知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣爱好等，顶见学生在学习活动中会发生的疑感和图难，因村施教。要针对学生已有经验，遵循认知规律，开发、整合、利用有效的课程资源进行备课。做到目标明确、科学，易于检验和评价，内容具体、过程清楚，互为因果，方法策略恰当，具有实效性。 备课 3、有条件的学校要积极推行集体备课。（1）集体各课内容：备课标、备教材、备学法、备教法、备练习、备检测。明确教学目标、教材体系、教学重难点、学习过程与学习方法指导、不同层次的训练题、多种课程资源的收集与整合、课件的制作与使用方法。（2）集体备课要求：集体备课要做到“四定”、“五统一”。“四定”：定时问，坚持每单元或每章集体备课一次；定地点，落实好集体备课地点，以便于活动组织：定内容，严格按照计划安排进行，专题备课要提前一周拟定好课题，严禁流于形式；定主备人，要逐周安排好每次活动的主备人，提前做好准备。达到“五统一”：统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价。（3）集体备课程序：分年级分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长制订学期工作计划，分解备课任务；每个教师根据各自备课任务，认真研读课标、教材、参阅相关资料（包括网上信息），精心选用例题、习题、测试题，提前拿出各自的“备课初案”，并交付同组其他教师；同一备课组教师对每一份“备课初案”进行集体评议，达成共识后，主备教师对“备课初案”进行修订，形成“备课组教案”，供组内所有教师二次备课（独立备课）时使用；教师不能直接使用“备课组教案”上课，必须对其进行加工处理（即独立备课），形成“自用教案”。教师在课堂上只能使用“自用教案”。如果教师只有“备课组教案”，没有“自用教案”，即被视为没有完成备课工作；教师课后必须及时反思自己的教学工作，总结经验教训，不断完善“备课组教案”