高三生物种群和群落人教实验版.docVIP

PAGE 高三生物种群和群落人教实验版 【本讲教育信息】 一.教学内容： 种群和群落 二.教学重点： 种群的特征 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化 群落的结构特征 群落的演替过程 三.教学难点： 样方的选择和确定 建构种群增长的数学模型。 从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征 群落的演替过程 四.具体内容： 主要知识结构： （一）种群 1.种群：在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。（如：一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群） 2.种群密度：是指单位空间内某种群的个体数量。 3.年龄组成：是指一个种群中各年龄期个体数目的比例。 4.性别比例：是指雌雄个体数目在种群中所占的比例。 5.出生率：是指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目。 （二）种群特征： 种群数量变化是种群研究的核心问题，种群密度是种群最基本特征。 1.种群密度 （1）概念：单位空间内某种群的个体数量； （2）特点： ①不同物种的种群密度，在同样的环境条件下差异很大； ②同一物种的种群密度也不是固定不变的； 种群密度的测定： （1）样方法:多用于植物、某些昆虫卵、作物植株上的蚜虫、跳蝻等种群。 样方要注意的事项：样方面积一般100cmⅹ100cm（木本植物面积适当加大）；选取样方的关键：随机取样、数量足够大、不掺入主观因素；种群密度应取各样方的平均值；计数时应遵循“边缘效应”：样方的顶边、左边及左角处的个体统计在内，其他边缘不做统计（或相邻两边及顶角）。 （2）标志重捕法：活动能力比较强的动物 对于动物采用标志重捕法,其公式为种群数量N=（标志个体数×重捕个体数）/重捕标志数。 标志重捕法要注意的事项： 标记个体在种群要均匀分布；没有较多的个体出生或死亡以及迁入和迁出；标记物和标记方法必须对动物的身体不会产生寿命和行为的伤害；标志不能过于醒目；标记符号必须能够维持一定时间，在调研期间不能消失。 2.出生率和死亡率 （1）出生率是指种群中单位数量的个体在单位时间内新产生的个体数目； （2）死亡率是指种群中单位数量的个体在单位时间内死亡的个体数目； （3）出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的重要因素； 3.迁入率和迁出率 4.年龄组成 （1）概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例； （2）三种类型： 类型 种群构成特点 发展趋势 增长型 幼年个体很多，老年个体很少 种群密度会越来越大 稳定型 各年龄期的个体数目比例适中 种群密度在一段时间内保持稳定 衰退型 老年个体很多，幼年个体很少 种群密度会越来越小 （3）研究种群的年龄组成，对于预测种群数量的变化趋势具有重要意义。 5.性别比例 （1）概念：种群中雌雄个体数目的比例； （2）类型： 类型 常见动物 雌雄相当 高等动物 雌多于雄 人工控制的种群 雄多于雌 营社会性生活的昆虫 （3）性别比例能影响种群密度； 6.种群数量增长曲线： （1）“J”型增长特点：连续增长，增长率不变。条件：理想条件（在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等）。 （2）“S”型增长特点：种群密度增加→增长率变化→最大值（K）（环境容纳量）稳定；条件：自然条件（有限条件）（食物等资源和空间总是有限的，种内竞争不断加剧，捕食者数量不断增加）。k/2处：种群增长速度最快。 “Ｊ”型曲线和“Ｓ”型曲线比较 “J”型曲线 “S”型曲线 概念 生物种群在理想条件下，以时间为横坐标，种群数量为纵坐标绘出的曲线形式，大致呈现“J”型。 种群在有限资源条件下，经过一段时间的增长，最后趋于稳定，大致呈现“S”型。 产生条件 食物、空间条件充裕，气候适宜，无敌害等“理想条件”。 环境条件如空间、食物、天敌等制约，环境阻力 特点 种群起始增长较慢，随着种群基数的加大，增长会越来越快，每个单位时间都按种群的倍数增长，又称“J”型增长。 种群经过一段开始期后，呈加速增长，K/2是增长最快，此后开始减速增长，到K值时便停止增长，又称“S”型增长。 曲线图示 相互关系 “S”型曲线是自然状态下“J”型曲线发展的必然结果。 研究意义：防治害虫，生物资源的合理利用和保护。 数学模型的建构步骤： ①观察研究对象，提出问题 ②提出合理的假设 ③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 ④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 7.预测未来种群密度变化趋势看年龄组成。出生率和死亡率则显示近期种群密度变化趋势。 8.研究种群数量变化有何意义 （1）有利于野生生物资源的合理利用及保护。 （2）为人工养殖及种植业中合理控制种群数量、适时捕捞、采伐等提供理论指导。 （3）通过研究种群数量变动规律，为害虫的预测及防治提供科学依据。 （三）群落 1.同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。 物种的组成是区别不同群落