话题4如何管理班级空间与环境.pptVIP

探寻四 班级空间与环境管理的实施策略和方法 图示法 1 观察法 2 访谈法 3 追踪法 4 （一）图示法 图示法是指将班级的空间、方位及物品摆放用图示的方式表现出来。它可以帮助教师设计班级的空间分割、区域划分，是班级空间与环境管理初期不可缺少的一种方法。 1. 设计班级区域分布图 【讨论】该区域分布是否合理？（如图示中的空间划分有无安全隐患？幼儿活动是否方便？） 2. 设定区域内环境布局 【举例】 （1）幼儿活动空间，在某一个小的区域内需要放几个操作台？ （2）参与活动的幼儿人数，每个操作台上可以容纳几名幼儿？ （3）幼儿自选空间，区域内能有多少游戏供幼儿自由选择？ 3. 标出游戏柜用途 （二） 观察法 1. 表格观察 教师可以根据观察需要设计观察量表，从多方面了解幼儿的游戏状况，为班级空间与环境创设的不断完善提供信息。 【举例】幼儿游戏选择观察表 2. 定点观察 “定点观察”是指教师在一定的时间段，对在某一区域活动的幼儿进行观察，了解某一个区域的设置与管理状况。 【举例】 区域观察表 【提问】观察结束后，教师可以从哪些方面进行分析？ 【总结】 （1）游戏材料是否适宜？如何调整？ （2）区域内游戏数量是否适宜？该做哪些增加或减少？ （3）参与游戏幼儿的发展状况如何？ （三）访谈法 “幼儿访谈”可以帮助教师了解幼儿内心的想法。幼儿在游戏中遇到哪些困难？需要教师什么样的帮助？若某项规则、某个游戏总是出现卡壳，幼儿为什么做下去？ 【举例】建构区恐龙园的随机访谈 （四）追踪法 1. 作品收集法 作品收集就是一个能够全面记录幼儿成长过程的科学方法。教师对幼儿不同时期的各种作品进行收集、整理、分析，从而获得幼儿发展较为全面的信息及全方位的分析。 【交流讨论】教师运用作品收集法的过程中应注意什么？ （1）作品收集的广泛性 （2）作品分析的全面性 （3）作品整理的持续性 2. 影像跟踪法 教师运用照相机或摄影机记录幼儿活动过程，为教师分析某项活动全过程提供了较为完整的信息。 实施影像跟踪法的最佳时机是：对幼儿的某个活动或某个幼儿的行为已经进行多方面的观察、分析，仍然没有找到促进活动或幼儿发展的有效策略时，教师可专门选择时间进行影像跟踪。 【举例】对“多米诺骨牌”游戏进行的影响跟踪法 3. 轶事记录法 轶事记录法是教师在日常工作中运用最多的一种观察方法。教师随身带一个小本子、一支笔，随时记录下幼儿的活动点滴，这就是轶事记录法。 【提问】说说轶事记录法与其他记录方法的区别在哪？ 轶事记录法能够跟踪记录某一段时间内发生的事件，具有一定的连续性。轶事记录法是作品收集法、影像记录法的最佳补充。轶事记录法能够记录幼儿活动发生的现场，但它只限于教师的视线，记录速度的快慢也会影响到记录的方方面面。 【案例分析】阅读案例一“影像跟踪法在班级空间与环境管理中的运用”，说说我们在运用影像跟踪法对幼儿发展进行观察时要注意什么？ 【作业布置】 1. 请结合实际，谈谈如何理解班级空间与环境管理的特点。 2. 3～6 岁的幼儿能自主管理吗？教师如何让幼儿从小学会自主管理？ 3. 教育观察法有哪些？如何在班级环境与空间管理中有效运用它们？ 4. 自拟主题××，结合管理内容的活动特性，准备一份班级空间和环境设计。 话题4如何管理班级空间与环境教材 谢谢 落实纲要精神暨学前教育创新管理高级培训班 落实纲要精神暨学前教育创新管理高级培训班 半包围的游戏区域创设 2. 关注区域的围合程度 全封闭的游戏区域创设 【交流讨论完成表格】 3. 关注班级的高空与地面 活动室顶部的悬挂物可以起到划分区域的作用；将幼儿的作品稍作装饰，悬挂在活动室顶部，能够增加幼儿的关注度。班级地面的管理能够有效促进班级良好常规的建立。 【举例】在区域的入口处贴上几对小脚印，让幼儿明白进入区域游戏的人数；在活动室地面贴上箭头，帮助幼儿明确行走线路；在茶桶前面贴上一条直线，提醒幼儿接水时要排队…… 4. 关注班级的“面子工程” “面子工程”是指班级的墙面、窗面和桌面。幼儿园活动室的墙面、窗面，包括窗台都是与幼儿的身高比例相适应的，教师应充分运用这个有利条件。 （三）活动特性 教师在进行班级空间与环境管理时，应根据班级主题活动的开展，创设班级各个区域游戏内容，而每个游戏的难度层次的把握则需紧紧跟随幼儿发展特点，让幼儿在游戏中不断成长。 1. 主题活动的铺垫 【举例】主题活动“春天来了” 2. 主