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《千变万化的帽子》教学案例 武进区戴溪小学 时珍 《千变万化的帽子》一课是四年级的一堂设计课，本课是老教材的内容。但我在教学中尽可能运用新课程的理念来设计教学、展开教学。本课的教学理念是根据美术新课程标准思想，以“学生发展为本”。结合“设计 应用”学习领域中提到的“了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境”这一要求，从学生的生活实际出发，通过美术活动，培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而使学生形成基本的美术素养，促进学生健康发展。并让学生明白：“生活需要美，美需要我们来创造”的道理。 【教学设计】 一、尝试体验 同学们，现在请大家轻轻地闭上眼睛，静静地想一想，你所了解的形有哪些？然后，选择你最喜欢的形，画在纸上。 1、学生画形 2、师生添画 1）教师任选一张添画几笔，变成了什么？（帽子） 2）学生添画 请同学们给自己的形添加几笔，也变成一个帽子。 3）展示 原来只要开动脑筋，普通的形经过我们巧妙的添画后，都会变成美丽的帽子。 3、揭题（板示课题） 今天，我们就来设计各式各样的帽子，大家有信心当好帽子设计师吗？ 二、探究认识 当帽子设计师，必须对帽子很了解，让我们先来探究帽子的学问。 1、展示帽子 先请同学们将准备的帽子戴在头上，让我们边欣赏边探讨这几个问题。 2、课件出示问题 探讨： 帽子的结构 帽子的作用 其他帽子知识 3、学生讨论 4、汇报交流 1）帽子的结构： 帽身 帽檐 2）帽子的作用： 遮阳、保暖、安全、代表身份、装饰 3）其他帽子知识：（帽子文化） 古代帽子：每个朝代都有自己的官帽，有明显的造型与等级区别。 民族帽：民族的标志，如新疆维吾尔族帽子等 地域特色帽：绍兴毡帽、美国牛仔帽等 …… 三、设计指导 同学们能根据问题来探究，说明我们有很强的能力，具备了当设计师的条件。 从你专业的角度来看，设计应该突出哪个字？“新”（课件出示） 1、你觉得可以从哪几方面求“新”呢？ 造型新：夸张、变形 装饰新：颜色漂亮 图案丰富 装饰物多样：动物、卡通等 功能新： 折叠、装电扇、音乐、防困、太阳能、变形…… 2、小结：设计帽子最重要的一点就是“创新”，如果我们设计的帽子让人见了眼前一亮，让人戴了一直想戴，那就成功了。 3、欣赏作品 四、设计体验　 1、思考：我想设计一个怎样的帽子？ 2、学生说创意 3、学生创作： 设计要求：从美观、实用的角度，设计出一顶新颖、别致的帽子。 五、展示交流 　　1、学生作品展示 　　2、师生共评 六、拓展延伸 帽子是服饰的一部分，服饰除了帽子以外还有很多，如：服装、围巾、项链等，都可以发挥我们的设计才能。课后去尝试设计，好吗？ 七、总结经验 今天这节课，你有什么收获？ 让我们不断学习、不断创新，设计出更多更美的物品来美化我们的生活。 最后送大家一句话：“生活需要美，美需要我们去创造。” ?【教学反思】 《千变万化的帽子》一课在教学中我关注了什么？ 1、学生的原创性在设计课中的体现。 本课在教学中我关注学生的原创性。在课的引入部分，我让学生根据已有的经验来画一个形，可以是几何形、仿生形、抽象形等。由老师从学生所画的形中任选一个形将其添加几笔变成一个帽子，让学生也用同样的方法，将自己的图形变成一个帽子。这是学生生活经验和已有美术知识在本堂课中的展示。通过学生的作品，让老师知道学生的基础是怎样的，本课学习的起点是什么。在此基础上开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展示是有必要的，而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到设计帽子并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。 2、帽子设计突出“新”字。 帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉，要让学生画一个帽子不是一件难事，但要学生设计一个帽子，对于学生来说并不是一件很容易的事。因为设计必须是源于生活而又高于生活的。所以，在教学中我在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点，分别是造型、装饰、功能。让学生在这三个要点上求新。如：造型新主要通过夸张、变形；装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等；功能新主要通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等。这一系列的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，达到让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学，让每位学生都能成为帽子的设计师。从教学的效果来看达到了目标。 3、人文性在美术课中的落实。 设计将其定位于纯粹的技术，设计的作品肯定是失败的，教学也肯定是失败的。现代设计凸现的是人文性，富有人性化的设计才会是成功的设计作品。在本课的教学中，我特别关注帽子文化的渗透。让学生通过课前的调查、收集帽子的相关知识，