《梅花魂》集体备课.docVIP

《梅花魂》预案 【教学要求】　　　１、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的感情；　　　２、了解梅花的品格，学习这种品格；　　　３、有感情地朗读课文；　　【教学重点、难点】　　　１、读懂外祖父有状对梅花品格的阐述，了解梅花的高尚品格。　　　２、理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄托眷恋祖国的感情。　　【教具准备】　多媒体大平台。　　【教学方法】　读解析评读。　　【教学时间】　一课时。　　【教学过程】　　一、导入　　　　昨天，老师要求同学在各种媒体中查找有关梅花的资料，让我们一起来交流一下。（板题：梅花魂；齐读课题）　　二、老师配乐范读课文，理解课文内容　　　１、要求：老师先来朗读一遍课文，希望同学们边听边思考：文中写了几件事？表达了怎样的思想感情？　　　２、教师范读（配乐《红梅赞》）。　　　３、引导解决以上问题。　　　４、学生质疑。　　三、深入理解课文，体会梅花的高尚品格，明白题目的深刻含义　　　１、课文描写了五件事，同学们认为哪些事表达了外祖父对祖国的眷恋之情，给你留下了深刻的印象？　　　２、学生回答　　　　⑴　引导学生深入理解课文。　　　　⑵　朗诵咏梅的诗。　　　　⑶　教师引导学生解疑。　　　　　　师小结：是啊，从外公的言语之中，我们可以体会到外公不仅爱梅花，更爱具有梅花品格的英雄人物，……这一个个不肯低头折节的形象，正是中华民族精神的象征，也正是因为有这些具有梅花品格的人激励着外祖父，无论在怎样的境遇里，都不曾忘记梅花的秉性，不曾忘记民族的根，让我们带着对梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大声齐读外公的话。　　四、扩充“思乡”内容　　　１、从来“故乡”这个字眼就是让人心中感到温暖，让人不禁落泪，外公那份无尽的相思，不仅感动了他的家人，也深深地感动了我们。千百年来，“思乡”也是人们吟诵的最多的主题，谁能给我们背一首？　　　２、老师推荐一首诗。　　　３、播放歌曲《我的中国心》。　　五、作业 《梅花魂》初案 设计理念 叶圣陶先生指出，教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。因此，我设计的理念是：让课堂成为多元对话的过程，让课堂成为语文实践体验的过程，让课堂教学成为学生自主探究的过程，让学生在学习过程中体会知识的魅力,体验成功的快乐,实现生命价值的自然生成。求实、求活、求新、求效是本课设计总的指导思想。 一、教材分析： 《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这篇阅读课文生动感人，情真意切。它讲了一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的深深眷恋，表露了一位老人的中国心。 全文采用倒叙的写法，首先由梅花想到外祖父，接着回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。即：常常教外孙女读唐诗宋词；对一幅墨梅图分外珍惜；因不能回国而难过得哭起来；离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女；船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。最后又从梅花想到外祖父的爱国心。 本文在写作上有以下特点： 1．紧紧围绕外祖父在国外思念祖国这一思想感情展开回忆，中心突出。 2．首尾呼应，结构严谨，借梅花来表情，蕴意深刻。 教学的三维目标及重难点 知识与技能目标：学习本课的生字新词。 正确，流利，有感情地朗读课文。 过程与方法目标：自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。 情感态度价值观目标：培养学生的民族意识及爱国情意。 教学重点、难点： 通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。 教学思路：赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂） 二、教学流程 （一）谈话入题，赏梅花 1、导语引入： 同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。 梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。 2、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。 3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。 （二）理清脉络，知梅花 1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？ 2、讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢) （三）细读引导，悟梅花 1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？ 同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？