高三二轮思想复习策略.docVIP

PAGE PAGE 1 构建主干知识网络，加强学科知识整合， 教会学生从整体上把握知识 　高三二轮思想政治复习策略 时间即将跨入4月，高三的二轮复习也进入攻坚阶段。我受教研室和学校委托，把我们学校的二轮复习基本思路向各位老师汇报一下，希望老师们多多给予指导。 一、指导思想 以教材为基础，以考纲为准绳，渗透新课标的精神；打破教材原有体系，根据知识的内在联系划分专题，以热点带知识点；理论联系实际，找准热点和教材的交合点，有的放矢组织学生复习；进一步提高学生的理解能力，分析、解决问题的能力；加强对学生答题规范化的训练，提高学生在高考中的得分能力；提高复习效率。 二、教学进度 市第一次模拟考试以后，我校就进入二轮复习。根据市统一安排和我校实际情况，复习时间安排大体如下： 3月初到中旬，复习《经济生活》；3月下旬到4月初，复习《政治生活》； 4月上旬，复习《文化生活》； 4月中旬到市第二次模拟考试，复习《生活与哲学》和选修内容。 三、教学基本思路 二轮是按专题复习，每一专题复习思路大致分为四个步骤。 1、构建宏观知识体系，实现中观知识整合 经过第一轮的复习，学生对基础知识、高考考点有了较全面、系统的把握。但是，由于高中政治学科知识点繁多，要求考生对基础知识进行梳理、归纳，学会把不同的文件放在不同的文件夹里，以便能在高考两个半小时的时间里迅速提取知识。就要提高这一阶段的复习效率，教会学生“构建网络、提高能力”。所以，政治第二轮复习对基础知识的把握，要突出重点抓主干，要强化理解消化知识，要把握联系构建网络。我们的做法是：构建宏观知识体系，实现中观知识整合 构建宏观知识体系即指：从每一模块中提炼出“核心知识”，围绕这一“核心知识”构建模块知识网络体系，以知识结构图的形式呈现给学生。结构图逻辑清晰，通过框架箭头等标记呈现出知识间的内在联系和各种关系，利于学生从宏观上把握教材。 实现中观知识整合就是以专题为单位，把本专题内的知识点以一定的逻辑顺序整合在一起，寻找知识点间的内在联系，强化对知识的理解和对知识的灵活运用。我们或者以课本编辑顺序，让学生理解教材编者的思路，理顺教材；或者按照自己对教材的理解，对知识进行删减、挪移，寻找知识点间的联系，形成知识链。这样利于学生多角度、多层次运用知识回答问题，提升整体能力。 例如：我们对《政治生活》的宏观知识构建。 《政治生活》以社会主义民主政治为核心概念。以社会主义民主政治建设为贯串全书的一根主线。知识体系为：公民的政治生活→政府→国家→政党→国际社会。在前三个单元中多层次、多角度论证社会主义民主政治的问题。在第一单元中阐明我国人民民主专政是新型的民主，我国公民享有的广泛民主权利、公民行使民主权利的方式与途径等。第二单元阐述了建设服务型的政府，政府的权力受公民的监督等。政府的权力受到有效的监督是社会主义民主政治的体现，也是我国社会主义民主政治建设的重要内容。第三单元阐述了我国发展社会主义民主政治的途径、社会主义政治制度的建设及社会主义民主政治的特点和优势等。第四单元阐述了在国际社会中，我国运用“独立自主的和平外交政策”处理与其他国家的关系，坚定地维护我国国家安全和利益，维护国家统一和民族团结，为我国民主政治建设创造良好的国际环境。 专题一中观知识整合是以学生身边的政治生活为基础组织知识内容。它回答了有关学生参与政治生活的最基本问题，阐明学生参与政治生活的政治环境，即人民民主专政的社会主义国家，它的本质是人民当家作主，是新型的国家制度；我国公民政治生活的特点、内容；公民的政治权利与义务、政治行为基本准则，公民有序地参与政治就是在党的领导下遵循宪法和法律规定的权限、责任、程序、要求参与政治生活等。第一课是讲我国的国家性质是新型的民主和新型的专政，民主具有真实性、广泛性。民主真实性的一个重要体现是公民享有广泛的政治权利和自由并履行相应的义务。这是公民参与政治生活的基础和基本准则。第二课阐述了公民参与政治生活的主要内容和形式，介绍了公民行使民主选举、民主决策、民主管理和民主监督等权利的形式和意义。 本单元的生活主题是“公民的政治生活”，探究分析我国公民政治生活的各个方面。通过学习，我们会懂得人民民主专政的本质及发展社会主义民主政治的重要内容，做到有序的政治参与。把握这一生活主题，要求我们以人民当家作主为中心，以公民的政治参与为主线。 本单元的逻辑结构及知识体系 我 国 公 民 的 政 治 生 活 政治生 活背景 我国是人民民主专政的社会主义国家 积极有序的参与政治生活，发展社会主义民主政治 中学生要提高政治素养，积极有序的参与政治生活 人民民主专政的本质是人民当家作主 必须坚持人民民主专政 政治生 活内容 行使政治权利、履行政治性义务 参与社会公共管理活动 参