小学数学实施差异教学一些做法.docVIP

浅谈实行差异教案地一些做法 永康市民主小学 潘红敏 【摘 要】深层次意义上地教育公平是不同地学生在学习和发展上地需要都能得到满足,而每个人地情况是不一样地,每个人地和谐、最大限度发展必然也是千差万别地,这就需要实行差异教案.本文阐述了教师在实行差异教案时一些具体地做法：制定教案前测并根据教案前测制定教案目标；创造平等和谐地环境,设计兼顾不同学生地活动；根据教案方法不同特点,选择合适地教案方法；设计不同水平地练习,满足不同层次学生地要求；采用多元差异地评价,注重学生全面发展等,努力实现每个学生在原有基础上地充分发展和最佳发展. 【关键字】 差异教案 实行差异教案 数学《新课标》明确指出：“数学课程突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现：人人学有价值地数学；人人都能获得必需地数学；不同地人在数学上得到不同地发展.”《新课标》还指出：“数学应建立评价目标多元、评价方法多样地评价体系.要关注学生数学学习地水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来地情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心.”对照分析数学《新课标》和《教案大纲》,可以发现深层次意义上地教育是不同地学生在学习和发展上地需要都能得到满足,而每个人地情况是不一样地,每个人地和谐、最大限度发展必然是千差万别地,这就需要实行差异教案. 一、差异教案地意义 差异教案是指在班集体教案中立足与学生个性地差异,满足学生个别学习地需要,以促进每个学生在原有基础上得到充分发展地教案. “实行差异教案意指教师改变教案速度、水平或类型以适应学习者地需要、学习风格和兴趣”.差异教案是以人为本,以学生发展为本,旨在使广大教师重视学生在学习习惯、行为方式、思维品质和兴趣爱好等方面地差异,并根据不同学生在异步发展中地个体差异,使教师在教案地各个环节中体现因材施教地原则,在课堂教案中进行了“分类控制与分层指导”,帮助优秀学生克服骄傲情绪,再接再厉；帮助后进学生消除心理障碍,提高学习兴趣,促进学生自我发展,自我完善,树立学习信心,培养自主学习能力,从而达到全面提高教育教案质量地目地.也为今后进行学生个性化教育打下了基础. 二、差异教案地实行 经过几年地实际教案深深地体会到,因为学生所处地家庭背景和自身思维方式地不同,所以每个学生学习数学地过程也不同,本着为了每一位学生地发展,在数学教案中,探索和实行了差异教案,现结合实际将实行差异教案过程中地做法浅谈一些肤浅地体会,以求共勉. 1、制定教案前测,并根据教案前测制定教案目标 教案前测非常地重要,数学《新课标》提出：学生地数学学习过程是一个自主建构自己对数学知识地理解地过程,他们带着自己原有地知识背景、活动经验和理解走进学习活动,并通过自己地主动活动,包括独立思考、与他人交流和反思等,所以为了学生在课堂上真正成为学习地主人,游刃于数学地学习中,“教案前测”正好为学生提供了一个这样地好机会.同时,如果我们通过教案前测,准确地了解学生地真实情况,我们就能有效地把握教案地起点并能制定科学、合理并具有挑战性地教案目标. 1）教案前测地内容 教案前测不仅要对学生进行学地了解,同时也要对教师进行教地了解,即：教师对自己教地准备.从学生学地角度看：一个班级因为学生所处地个人背景不同,拥有地学习经验也不同.教师要着眼于学生地生活世界,教案要唤醒学生地生活经验,要链接学生地已有知识.因此,了解学生地真实学习基础和生活经验,是实行有效教案地起点.从教师教地角度看：教师地学科知识要储备好、教案技能要准备好、教案激情要酝酿好. 2）教案前测地方法 教案前测地方法要根据学生地具体情况灵活运用,不断创新.教案前测地具体方法：答卷法、调查法、个别谈话法、活动观察法等；还有一些在课上完成,如：课堂问题、黑板演练、动手操作、习题测验、作业前提. 3）根据教案前测制定教案目标 一节课要想收到事半功倍地效果,必须要做到结合学生地具体情况,准确地制定切实可行地教案目标,如何做到“切实可行”？教案前测是我们地好帮手. 如：在讲解《比例尺》这节课时,我进行了如下地教案前测 内 容 比 例 尺 自主研究渠道 可以通过上网、看教材、找地图、问家长等多种渠道来进行自主研究. 自主研究提纲 你地研究渠道是什么？100%地学生有自己地研究渠道） 比例尺是1：100,你知道是什么意思吗？50%左右地学生理解意思） 什么是比例尺？语言叙述或公式说明都可以）近30%地学生能用语言叙述） 你发现了几种不同地比例尺？只有个别学生发现数值和线段比例尺） 请举例说明比例尺在生活中地应用.90%以上地学生会举例说明） 你还希望在课上了解比例尺地哪些知识？都能说出不同地想法,其中意义、应用、计算方法居多） 于是我把原来制定地教案目标： 知识目标：结合具体情境,认识比例尺；能根据图上距离、实