小学数学教育中创新性教育.docVIP

浅谈小学数学教育中地创新性教育 学员姓名 学号四号黑体） 入学时间年 季 指导老师职称 试点学校 目录 浅谈小学数学教案中地创新性教育 【内容提要】 随着我国改革发展到21世纪地今天,基础教育面临最大问题是全面推进素质教育,实行创新教育.作为小学教师,应该积极转变教案观念,着实大胆地进行创新尝试,根据小学生创新才能地发展特征,从小科学培养儿童地创新意识、创新精神和初步地创新能力. 【关键字】小学数学 创新性教育 创新思维 创新性教育,也称创造教育或创造性教育.广义地创新教育指对人地创造力地发展,主要是创造技法和创造性思维训练；狭义地创新教育,是指在学校教育中,对学生地创造品质和创造性思维能力地培养,是以培养学生创新能力为核心地素质教育. 数学课程作为小学教育中地一门主要学科,其中不仅蕴含着丰富地有利于开发学生创新潜质地因素,同时也是培养和激发学生创新意识和初步创新能力最合适地学科之一.因而在数学教案中,需要注意激发学生地创新动机,强化学生地创新意识,发展学生地创新思维,加强创新技能地训练,促学生创造性地个性品质地形成.东北师范大学马云鹏教授也曾指出：“创新应成为小学数学教案地一个指导性原则,要体现在数学教案地过程之中.”那么,小学数学教案如何开展创新性教育呢？下面从以下几个方面浅析几点自己地体会. 一、激发创新动机是开展小学数学创新性教育地前提. 创新动机是直接激励和推动学生去从事创造活动地内在驱动力,在小学数学教案中,教师可以通过激发学生地各种创新动机,从而启迪他们地创新精神.如在长、正方体表面积地练习课上,教师可结合某个比较有意义地节日,去设计一节某个节日礼物地包装设计课,要求学生运用所学知识对所带来礼物地外包装进行设计,这极大地激发了学生地创新动机和创造热情,同时加深了对长、正方体表面积地理解.因此,教师应利用外在动机地激励作用,促进内在动机地发展,激励学生进行创造活动,发展和提高创新能力. 创新动机还与学生地成就动机水平有关.研究表明,成就动机高地学生敢于面对困难,有较强地毅力,富于挑战性,能从完成任务中获得满足感,并在完成任务过程中敢于创新,即使遇到挫折失败也会加倍努力,直至成功.因此在教案过程中,应分层次调动不同类型学生地创新动机,开展合作学习,发挥不同类型学生地特长,使每个学生在学习过程中都有获得成功地体验.如在包装设计一课中,有地学生思维地创新意识极强但动手能力很差,有地学生手很巧,但缺乏创新精神.因此可利用小组合作方式,采用优势互补,同样可以激发不同层次学生地创作动机,相互促进共同提高. 二、营造创新氛围是开展小学数学创新性教育地保证. 良好地教案氛围是由师生共同调节控制形成地,实质就是处理好师生关系、教与学地关系,真正使学生感受到他们是学习地主人,是教案成败地关键,是教案效果地最终体现者.因此,教师要善于调控课堂教案活动,为学生营造民主、平等、和谐、合作地学习氛围,让学生在轻松愉快地心情下学习,鼓励他们大胆质疑,探讨解决问题地不同方法.笔者主要从以下两个方面探讨如何营造良好地教案创新氛围. 一）提倡教案民主,发挥主体作用. 心理学研究和实践证明：自由宽松安全地气氛可以使人地智慧得到最充分地发挥.创设民主、宽松、友好地学习氛围,使学生在心理放松地情况下形成一个无拘无束地思维空间,能促进学生积极思维、驰骋想象、敢于标新立异.因此,在教案中,教师首先要真诚地尊重、热爱每一位学生,相信每一位学生.以自己对学生地良好情感,去引发学生积极地情感反应,创设情感交流地气氛.当学生取得成绩时,及时给予表扬,以激发学生主动学习地强烈欲望和激情.其次,教师要根据学生地心理特点和知识水平,从学生学习地角度来设计教案过程,创设自觉参与地课堂教案环境.在课堂上开展小竞赛、小操作、小表演等活动,使学生在观察、操作、分析、讨论、交流、整理、概括等过程中,主动思考,积极探索,形成一种发现问题、积极探求地心理趋向.第三,教师对学生在学习中遇到地疑难问题,要及时有效地给予引导,帮助他们树立学习信心,增强敢于创新、勇于创新地勇气和毅力. 案例1：观察物体” 在每小组地学生中安排一个神秘地学习小伙伴用布蒙上地M老鼠玩具）,使学生一进教室就感到新鲜,从而激发学生地所有潜藏地积极因素,并加以热心地关爱和保护. 案例2：年、月、日 可以设计几个问题引导学生自主探究：观察手中地年历卡,你能回答下面几个问题吗？a、一年有多少个月？b、哪几个月是31天,哪几个月是30天？c、二月有多少天？一年有多少天？d、你还发现了什么？……给学生创设自主探究地环境,让学生主动思考、探索,引导学生自主学习,独立思考,在教案中培养学生地创新思维. 二）强化合作意识,创设创新环境. 在课堂教案中,对每节课地重、难点和知识点都要展开小组讨论,让小组内每个人都充分参与,积