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第一章 通过具体事例表现人物性格 一、写作指导 每个人物性格需要搭配一个具体的事例 写人作文的目的，是表现一个人的性格特点或精神品质，因此，凡是在写人作文中写到 的人物性格特点，都需要配一个相对应的事例，相当于举例说明： 如：有位同学在《他是一个这样的人》中有这样一段内容 我的好朋友刘津，他是一个怎样的人呢？ 乐于助人 他最大的优点便是乐于助了。放学了，我和几个好同学还有刘津，勾肩搭背地走在一 起，就在我们要再见的时候，一辆自行车“啪”地一下撞上了一个小弟弟，我和几个同学愣 了，不知道该怎么办。忽然，一个身影从我身旁闪过，冲到了小弟弟身旁，我定睛一看，啊！ 是刘津！只看他扶起正哇哇大哭的小弟弟，一这不停地安慰，一边不停地呼救，许多路人见 了都说：“这当哥哥的，太懂事了！”我们见了，也赶了过去，小弟弟的妈妈来了，不停地说 谢谢。可刘津却谦虚地说：“这是我应该做的，不用多谢。”事后，刘津，得到了大家的表扬。 作者先是提到了人物的性格特点，然后便写到了能表现出他这一性格特点的事例，这种 思路特别的好，会让文章显得不空洞，只是这个事例中，对主要的人物 ——刘津的描写还 不够具体，怎样写具体？是要写出人物的行为 事例中人物行为写具体 黄保余阅读写作——解决孩子语文学习问题 要将事例写具体，最主要的是要将事件中主要人物的语言、动作、神态、心理要搭配描 写，这样能够更加突出人物的特点。 例如闫章雯婧同学在《真诚的小贩》一文中写道： “老婶婶低下头，轻轻夹起那块红薯，生怕给夹坏了。我低下头，看看她，她胖胖的 脸，头发在脑后盘了个辫子。眼睛全神贯注地忙着手上的活儿，额头上爬满了又深又长的皱 纹，那双磨得露出手指肚的手套记录了她走过的辛酸之路。她熟练地撕下一张包装纸，“刺 啦”一声，撕得那么响，从小车上扯下一个塑料袋，她只是轻轻一撮，塑料袋就打开了，再 把红薯装进去。妈妈问她：“几块？”“两块。”“两块？”我问。“咋？贵啦?”“不贵。”我从 兜里掏出钱给了她。我迫不及待地打开袋子咬了一口，香喷喷的，虽然有点烫，但是还是很 香甜！ 很多人写街头小贩、清洁工等人，但往往写得十分笼统，未能很好地利用人物的语言、 动作、神态等方面的搭配来表现人物，因此会显得十分平淡。这篇文章中，作者很好地将人 物的动作、语言、外貌等方面的描写结合在了一起，显得十分的具体生动。 作者通过一个小的片断，来突出小贩的人物形象，因此，在写人作文中，要突出人的性 格特点，不一定是完整的事例，也可以是描写一个生活片断。 选材可以是生活中小的片段或场景 文章中选择的材料可以使生活中的某个场景或者小的片段，不一定是非常完整的故事， 只要把片段中的人物行为和场面细致展现出来即可。 张献之同学在《捣蛋鬼》中截取了一个很小的画面，来表现人物性格，写得较为传神： 有一次上自习课，老师让我们做数学题，自己有事先出去一下。老师前脚刚走，后脚我 们就炸开了锅。尤其是某同学，手舞足蹈，活像个猴子，居然装着郑重其事地样子踏起了正 步，嘴里还喊着“一二一”，在全班同学的注视下登上了讲台，全班同学都安静下来，看看 他想干什么。 只见他随手拿起一本书，不经意地把它卷成一个话筒，随后像国家领导人一样，双眉紧 皱，手拿“话筒”对我们说：“今天，我郭德纲给大家表演一段单口相声：《皇帝选妃》。”此 时，在寂静的空气中，他的声音如铜钟一样传得很远。他为自己自己制造的气氛和表现都十 分满意，轻轻地笑了出来，台下也想起来热烈的掌声。他更得意了，他把左腿向前跨出一点， 用手掸了掸衣服，随即整理好，脸微有些发红，声音兴奋地说：“从前有个皇帝要选妃子……” 黄保余阅读写作——解决孩子语文学习问题 他故意把声音提高，这时看守窗户的同学看见了老师正朝这怒气冲冲地走过来，于是 惊慌地小声叫着：“红色警报，红色警报！” 这段文字中，作者十分注意一些小细节的描写，作者通过将人物细节的一一展开，在读 者心目中成功地描绘出了当时的画面 “轻轻地笑了出来，台下也想起来热烈的掌声。他更 得意了，他把左腿向前跨出一点，用手掸了掸衣服，随即整理好，脸微有些发红，声音兴奋 地说：“从前有个皇帝要选妃子……” 优秀的人物行为描写，是能够通过对人物行为的细致描绘，能让读者在大脑中浮现出当 时的画面。 事例要有代表性 事例要有代表性，其实是指要选择最能说明某个人物性格特点的事，放到文章中来，比 如说有三件事可以说明一个人诚实，我们要从中挑出最明显、最有说服力的来。 二、网络作文点评班例文点评 例文 1： 她是一个这样的人 黄琦茜 五年级 妈妈会为我牺牲自己。小时候，我身体不好，成了医院的“常客”。妈妈为 此焦急万分。一年暑假，妈妈作出决定——每天到红豆杉生态园跑步。开始几天， 我还是很高兴地跑步，很快地回家了。但是，没过几天，我就觉得枯燥乏味，不