《有余数的除法》同步练习题资料（二年级下）.docxVIP

　　《有余数的除法》同步测试第1课时　　1．圈一圈，填一填。　　115个◆，2个2个地圈。　　◆◆◆◆◆◆◆◆　　◆◆◆◆◆◆◆　　圈了组，剩下个。　　考查目的借助圈一圈，填一填等多种表征形式，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，学会确定商与余数的名数。　　答案17、1；7、1；24、2；4、2。　　解析学生根据操作写出除法算式，并说说算式中每个数的含义。　　2．分一分，填一填。　　113个　　考查目的借助多种表征形式，帮助学生理解余数及有余数的除法的含义，学会确定商与余数的名数在两种情况下的异同。　　答案14、1；4、1；23、1；3、1。　　解析本题涵盖了平均分的两种情况包含与等分，使学生进一步体会在有余数的除法中，商和余数的名数在等分除时相同，包含除时不同。　　3．有17枝铅笔，选一种装法圈一圈，填一填。　　考查目的利用平均分中的包含的情况，帮助学生进一步理解余数及有余数的除法的含义。　　答案两种情况1第一种，装2盒，还剩5枝，17÷6＝2盒·····5枝；2第二种，装3盒，还剩2枝，17÷5＝3盒·····2枝。　　解析这是一道开放题，学生可以自己选择一种装法圈、填，并列出对应的算式。　　4填一填。　　1用一些小棒摆　　······　　如果有剩余，剩下的可能是根。　　3在有余数的除法中，余数应比除数。　　考查目的让学生进一步理解余数的含义，学会用余数与除数的关系解决问题。　　答案11、2或3；21、2、3、4或5。　　解析题目没给出摆正方形和六边形的小棒的根数，而是让学生根据要摆的图形，猜测如果有剩余，可能会剩几根小棒。　　5．想一想，填一填。　　1算式26÷8＝3……2中，除数是，商是，余数是。　　2除数最小填。　　考查目的利用平均分中的等分的情况，考查学生对余数及有余数的除法的含义的理解。　　答案11÷2＝5个·····1个；11÷3＝3个·····2个；　　11÷4＝2个·····3个；11÷5＝2个·····1个；　　11÷6＝1个·····5个；11÷7＝1个·····4个；　　11÷8＝1个·····3个；11÷9＝1个·····2个　　解析这是一道开放题，学生可根据自己的想法，选择平均分的份数，得出相应的每份数，以及剩余的数量。　　考查目的学生通过操作理解有余数除法竖式中各部分的名称及含义，会书写除法竖式。　　答案2、4；2、4；竖式及各部分含义略。　　解析对照操作过程，使学生理解除法竖式中各部分的含义。　　2．15根小棒，每5根分一组，正好分了组，没有剩余。　　写成竖式　　考查目的学生通过操作理解表内除法竖式中各部分的含义，会表内除法竖式的写法。　　答案3；15、5、3；竖式略。　　解析对照操作过程，使学生理解表内除法余数为0是有余数除法的特殊情况，余数位置为什么写0，以及0所表示的含义。　　3．填一填。　　÷7＝6×8＝563×＝18　　54÷＝933÷4＝······　　考查目的考查学生对乘除法的运算的掌握的熟练程度，理解乘除法的相互关系。　　答案42、7、6、6、81。　　解析每道小题可以通过学生掌握的乘法口诀来推算出要填的合适的数。　　4．里能填几？　　5×＜4276＞9×8×＜58　　4×＜2550＞7×21＞6×　　考查目的考查学生熟练应用所学的乘法口诀来试商的能力，　　答案8、8、7、6、7、3。　　解析试商的准备性练习，需要学生想乘法口诀，哪一个数与给出的数相乘的积最接近并且小于另一侧的数。　　如几乘5积最接近42，但又比42小的5的乘法口诀，五八四十，符合题目要求，就填8。　　5．9个桃子,平均分给4只小猴。　　从竖式中你发现分掉的桃子是个，余下的桃子是个。　　考查目的考查学生对有余数的除法的含义的理解，巩固有余数除法竖式的写法。　　答案2、1；2、1；竖式略；2和4相乘的积；8、1。　　解析对照操作过程，使学生理解除法竖式中各部分所表示的含义。　　6．在方框里填上合适的数。　　解析本题为多解题，解题时应根据被除数和、除数、商和余数之间的关系，先推算出被除数，有下面三种情况4×7＋3＝31，4×8＋3＝35，4×9＋3＝39；再确定商分别是7、8、9，最后算出商与除数的积分别是28、32、36。　　《有余数的除法》同步测试第3课时　　1．填一填。　　124里面有个6。　　226里面最多有个3。　　3从19里面减去个9还剩1。　　考查目的学生能熟练地运用试商的方法解决问题。　　答案4、8、2。　　解析本题是试商的巩固性练习，可以运用乘法口诀推算某数里面最多有几个另一个数。　　2．列竖式计算。　　56÷8＝31÷4＝70÷8＝　　30÷9＝53