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轻松愉悦的多元识字教学策略浅探 识字是小学语文教学的重要任务之一，是学生阅读和习作的基础。 成功的识字教学方法不但能激发学生的学习兴趣，提高学习成效，而且对 培养学生观察、想象、思维、分析、判断等各方面能力有着重要的作用。 近年来，各种识字教学理念与方法层出不穷，也各有优劣。本人认为，不 管使用何种识字方法，只要能调动学生的学习积极性与主动性，有助于学 生体会到成功与快乐，都是值得探索与倡导。 一、依据字理识字 汉字作为当今世上唯一保留的象形文字，能历经几千年而不消亡，其 强大的生命力主要得益于独特的构字原理。在教学中合理应用字理指导识 字，不仅能让学生准确理解字义，把握字形，且知识性和趣味性兼而有Z, 对培养学生传统文化意识和母语的语感冇着特殊的作用。象形是最原始的 造字法。在教材中，编者也早就在一年级将象形字“介绍”给了学生，如 第一册《口耳目》，12个生字全部为象形字。而我们通常所谓的常用字中 约略有200个象形字，其中绝大部分在小学一年级教材中出现。象形字的 认识和指导能很好地帮助学生理解汉字的起源及演变。指事字和会意字在 汉字中比例虽不大，但都是汉字构字法中的基础字。指导认识指事字和会 意字能准确理解汉字本义，且趣味性强，很能激发学生兴趣，是极佳的字 理识字教学元素。笔者所在学校开展“字理识字教学研究”课题实践中， 就极常应用到。如有教师在指导《火烧圆明园》中的“灰烬”