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运用比较教学，提高学生解题能力? 运用比较教学，提高学生解题能力 江苏省江阴市青阳实验小学：蒋仪 关键词：求同辨异多种方式 比较是在头脑中确定事物异同的思维过程。日常生活 中人们对客观事物的认识，可以说一刻也离不开比较，只 有通过比较，才能更清晰地了解事物的本质。同样，课堂 上教会学生运用比较的方法去掌握知识，不仅可以帮助学 生消除知识的混淆和断层现象，帮助他们了解知识间的层 次性、联系性，而且对训练学生思维的发展、智力的发展 有着重要的作用。 比较是把一些事物的个性属性加以分析整理，而后确 定它们之间的同异的逻辑思维过程。运用比较，一方面以 对于事物属性的感知分析综合为前提，另一方面，它又为 抽象概括过程的展开提供基础，因此，比较是促使思维向 客观接近的重要环节。 在数学教学中，如果我们能运用比较的方法进行教学, 可以使学生的思维能力和创新能力得到提高。 在教学实践中，我从以下几方面运用了进行比较的探 索。 一、进行求同性的比较 在小学数学的知识中，有些知识具有有内在联系的同 一性，因此，可探索进行异中寻找同性。 例如在教学了长方体、正方体和圆柱体的体积后，我 用投影出示了这几种形体的立体图形，让学生进行比较， 学生通过观察比较，理解了长方体、正方体和圆柱体均属 柱体，都有两个底面而且相等，截面积处处相等，因此都 可以用底面积乘以高计算，从而导出长方体、正方体和圆 柱体都可以用