《用厘米作单位量长度》教案1.docVIP

《用厘米作单位量长度》教案 教学内容 教科书第52~57页的内容。 教学目标 1、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。 4、体会分米的含义，建立1分米的实际长度观念。知道1分米等于10厘米。 5、掌握用分米作单位测量物体长度的方法，会根据具体物体选择恰当的长度单位表示物体的长度。 教学具准备 米尺、直尺、吸管。 教学过程 一、联系生活，引发探究需要 1、设疑激趣谈话：小朋友们，告诉你们一个好消息，爱心木器厂准备送给我们学校一批新的课桌，课桌的大小就跟你们现在用的课桌一样大，你能想办法告诉木器厂的经理课桌应做多长吗？你准备用你身边的什么东西来量课桌的长度？ 请2~3个小朋友说出自己选用的工具，有的用文具盒量、有的用铅笔量、有的用数学书量、有的用直尺量、有的用作业本量……按自己的想法在小组里试着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意记录结果。 2、导入课题。 通过小组讨论认为只有工具一样，测量的结果才一样。我们通常用尺子来量物体的长度。谈话：除了要有统一的测量工具，还要有统一的计量单位，计量单位不一样，很多东西不能得到统一的结果。因此，我们的古人在很早就统一了计量单位。 二、合作探究，认识厘米 探究一：认识直尺。学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。表