小学品德与社会三年级下册《我的家乡在里》教学设计.docVIP

鲁教版小学品德与社会三年级下册《我的家乡在哪里》教学设计 课型：讲授课 年级：三年级下册 教材版本：鲁教版品德与社会 教材分析： 《家乡在哪里》是鲁教版《品德与社会》三年级下册第四单元第一课。本单元由三个主题构成，即家乡的地理位置、家乡的风景名胜、家乡的美食及家乡的杰出人物，从历史到现实，从文化到经济，从地理环境到人文风情，全面的展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发起学生热爱家乡的情感。《家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的图例，知道家乡的地理位置，培养学生热爱家乡的情感。 教学目标： 1、知识目标：了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。 2、能力目标：能在地图上找到自己的家乡。 3、情感目标：培养学生热爱家乡的情感。 学情分析： 对于三年级小学生来说，大部分孩子对家乡的概念不太清楚，教师课前要渗透什么是家乡，家乡与籍贯的区别，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。初步接触地图，本课的学习难度较大，课前的准备要充分，既要让学生自己学看地图，又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。 教学重点、难点： 知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。 教法学法: 通过游戏法，观察法，谈话法，表演法，小组合作学习等方法开展教学。 教学准备： 1、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里 2、快板表演 3、莱芜地图 第一课时 教学过程： 一、激趣引入，揭示课题 师：同学们喜欢听歌吗？今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲，我们一起来听一听。（播放视频歌曲《在希望的田野上》） 师：每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“家乡在哪里”。（板书课题） [设计理念：苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”以脍炙人口的视频歌曲引入新课，不仅满足了孩子们的视觉，也满足了孩子们的听觉，这样导入新课既符合教学内容的需要，又有效激发了孩子们的兴趣，使课堂教学能很快进入佳境。] 二、知方向、识图例 1、看地图知方向 师：看，认识它吗？（出示中国地图） 生：这是一张中国地图。 师：它像一只大公鸡，雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。你知道在地图上怎么辨别方向吗？ 生：上北下南左西右东，东北、东南、西北、西南 2、小结：在看地图的时候，要做到面向地图，上北下南左西右东。 3、地图图例知多少 师：同学们你发现了吗，地图就像一幅画，在查看地图的时候我们会看到各种各样的符号，它们叫做图例。在书上第85页就有一些常用的图例，我们一起来了解一下吧！ （课件出示图例，） 师：还有一些有趣的图例，我们来认识一下吧! 4、图例自我介绍： “图例”：大家好，我们也是图例我们的特点是简单易懂，请你猜猜我代表什么，为什么？猜对了，我们还有很多伙伴藏在85页的中国政区图里请你把它们也找出来并说说它们代表什么吧！ 学生回答，请找到的同学把图例贴到黑板上。 “图例”：同学们真棒把我们的伙伴都找到了，我们图例家族的成员还有很多，我们一起站在地图的下方帮人们来读懂地图。认识了我们就能更好的利用地图这个小帮手。你们愿意和我们交朋友吗？ 学生：愿意 [设计理念：这一环节的教学中学生要了解图例这些抽象的符号，教师有目的地创设情景通过“图例的自述”把枯燥的符号变得充满趣味性，引发了学生的学习兴趣和学习愿望，让他们能够生动、活泼、主动地学习、了解图例,学生对地图上的图例也有了更直观的了解。] 三、看地图，找家乡 1、同学们，认识了方向和图例读懂了地图，我们来找一找家乡在祖国的什么位置。 师：看，我们中国由23个省，5个自治区，4个直辖市和 2个行政特区组成。北边有内蒙古，南边有海南，东有上海，西有新疆和西藏自治区。 师：让我们在书上的地图里找到山东省并给它做上漂亮的标记吧。 生：在书上找到山东并做标记。 师：我们山东都有哪些好邻居呢？同桌合作找一找并给它们做个记号。 指名回答有哪些邻居。 2、夸山东 师：同学们有几位同学知道今天我们要找家乡，他们准备了一段精彩的快板要来夸夸咱们山东！大家想听吗？ 快板表演：《夸家乡》 师：是啊，山东，古为齐鲁之地，省会设于济南，省内主要特大城市有济南、青岛、烟台。山东历史悠久，在中华文明的发祥与发展过程中有很多重要贡献，其中最广为人知的是孔子及其儒家思想。对中国内地经济的贡献有九分之一强，GDP总量列第二位。生活在这里你的感觉如何？ 让我们自豪的告诉大家——“我的家乡在山东！” 3、找莱芜 师：同学们想把我们的家乡看的更仔细吗？让我们走进山东省吧！ （出示山东地图） 师：我们莱芜在山东省的什么位置？有哪些邻居？ 生观察并回答 4、走进莱芜 师：同学们，想不想走