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2019年找规律(图形)范文 　　 篇一：找规律(图形) ? 　　 教学目标 ? 　　 1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 ? 　　 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 ? 　　 3．合作中逐步形成评价与反思的意识。 ? 　　 4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。 ? 　　 教学内容 ? 　　 教科书第88页～89页。 ? 　　 教学设计 ? 　　 创设情境，体会规律 ? 　　 1．设情引课。 ? 　　 师：你们知道吗，快要过年了，喜欢过六一节吗？小博士班的同学们也在高兴地期盼六一节，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室。） ? 　　 师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？ ? 　　 2．学生讨论。 ? 　　 以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。 ? 　　 3．汇报结果。 ? 　　 请各组派代表来汇报各自不同的想法。 ? 　　 生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。 ? 　　 生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。 ? 　　 生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。 ? 　　 生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。 ? 　　 师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种。刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，像小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。 ? 　　 4．引入生活。 ? 　　 师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片）。比如，树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。 ? 　　 5．揭示课题。 ? 　　 师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律） ? 　　 引导探究，认识规律 ? 　　 1．观察主题图。 ? 　　 师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。 ? 　　 2．以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。 ? 　　 3．汇报结果。 ? 　　 （随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形。） ? 　　 学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。 ? 　　 （如：学生答出灯笼的排列有规律） ? 　　 师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？ ? 　　 生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。 ? 　　 再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。 ? 　　 师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一红、一紫一红重复出现的。（在教师讲解的同时，电脑上一紫一红、一紫一红逐个闪动。） ? 　　 4．同桌说说。 ? 　　 四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说它们的排列规律。 ? 　　 连闯三关，应用规律 ? 　　 篇二：图形找规律类型总结 ? 　　 第1道C本题所有图形均为左右对称的将左边的一半去掉，剩下的右半边依次为数字1234据此，可知后面为5。第2题A解析：去异存同前图为:第一个图形与第二个图形重合,相同部分余下.第二套图也如此.1/127第3题C横着看三个图为一列把外切小黑圆看成+，把内切小黑圆看成每一列都是图1和图2通过上面的算法和规律推出第3个图第4题C第一套图是逆时间转，每转90度加下面+一横第二套图是从有小圆的90度扇形，开始逆时间旋转，每旋转一次，原有小圆的90度扇形+一个小圆，其他的90度扇形也加一个圆。2/127同理第3个图是：再图2的基础上再转90度，也是每转一次原有小圆扇形再+一个小圆，其他地方也同样加一个小圆。根据以上的规律，能符合此规律的只有C项第5题C异色相加为黑,同色相加为白第6题B解析：（方法一）把内分割线，分割出来的两个图形分别算出其比划再组成这个图行总的笔划3/127（重合的线段算为2划）。根据这个规律：第一套图的笔划是：6，7，8第二套图的笔划是：9，10，11（方法二）看内角的个数呈规律递增；