探究加速度与力和质量的关系新年特辑.pptVIP

1、掌握做实验题的一般规范和技巧 2、用测加速度法探究加速度与力、质量的关系 3、用比较法探究加速度与力、质量的关系 4、用其他我也不清楚的什么新方法探究加速度与力、质量的关系 高中物理实验题一般采用作图题和填空题的形式出现，难度适中，一般属于送分题范畴，所以很多情况下，同学们丢分原因并不是不会而是不规范。 得民心者得天下！ 用测加速度法探究加速度与力、质量的关系 通过对惯性学习，我们知道，质量大的物体惯性大，即运动状态改变困难，也就是说相同的力来改变物体的运动状态，质量大的物体产生的加速度小。 结合控制变量的思想，想想看我们的实验设计原理： 你们还记得我们学习的时候用到了哪些实验仪器么？ 那这些实验仪器该怎么组装呢？ Who can？ 正式开始实验之前，I have some questions.Look! 保持物体质量不变，改变物体所受外力，分析加速度 a 与外力 F 的关系 假若我们做出来的图像是这样的，什么情况？ 保持小车所受合外力不变，改变小车的质量 ，分析加速度 a 与质量M的关系 假若我们做出来的图像是这样的，什么情况？ 用比较法探究加速度与力、质量的关系 C 0.42 图16 小车、一端带滑轮的长木板、粗线、砝码、钩码、天平、刻度尺、宽口夹子为实验器材，研究小车的运动。 1、控制m相同，探讨加速度a与F的关系 实验原理： x1 x2 F1 F2 F1, F2，在相同的时间内: x1= a1t2 x2 = a2t2 a1/ a2=x1/x2 测量出x1 、x2 （ ） 需验证： 需验证： （ ） 2、控制F相同，探讨加速度a与m的关系 主要的步骤有： 1．将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两个质量相等的小车，放在光滑的水平长木板上． 2．在小车的前端分别系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘内分别放着数目不等的砝码，使砝码盘和盘内砝码的总质量远小于小车的质量，分别用天平测出两个砝码盘和盘内砝码的总质量． 3．在小车的后端也分别系上细绳，用一只夹子夹住这两根细绳． 1、控制m相同，探讨加速度a与F的关系 4．打开夹子，让两个小车同时从静止开始运动，小车运动一段距离后，夹上夹子，让它们同时停下来，用刻度尺分别测出两个小车在这一段相同时间内通过的位移大小． 5．分析所得到的两个小车在相同时间内通过的位移大小与小车所受的水平拉力的大小的关系，从而得到质量相等的物体运动的加速度与物体所受作用力大小的关系． F2 / F1 x2 /x1 0 次数 1 2 3 4 x2 x1 F2 F1 F a a1 a2 2、控制F相同，探讨加速度a与m的关系 主要的步骤有： 1．将一端附有定滑轮的长木板放在水平桌面上，取两个质量不相等的小车，放在光滑的水平长木板上． 2．在小车的前端分别系上细绳，绳的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘内分别放着数目相等的砝码，使砝码盘和盘内砝码的总质量远小于小车的质量，分别用天平测出两个砝码盘和盘内砝码的总质量． 3．在小车的后端也分别系上细绳，用一只夹子夹住这两根细绳． 4．打开夹子，让两个小车同时从静止开始运动，小车运动一段距离后，夹上夹子，让它们同时停下来，用刻度尺分别测出两个小车在这一段相同时间内通过的位移大小． 5．分析所得到的两个小车在相同时间内通过的位移大小与小车质量大小的关系． * * * △ * △ 牛顿携全家男女老少爷们祝同学们 : 　探究加速度与力、质量的关系 新春特别版 偷偷告诉你，这节课我们要学什么： 一般人我不告诉他的： 事实胜于雄辩之填空： 比较下列例子看看有什么不同： 1、根据纸带可求出小车加速度的大小 为______m/s2。 2、根据纸带可求出小车的加速度为_______m/s2。 案例一： 事实胜于雄辩之细节： 比较下列例子看看有什么不同： 1、根据纸带可求出小车加速度的大小 为______m/s2。 2、根据纸带可求出小车加速度的大小为_______。 案例二： 事实胜于雄辩之细节： 比较下列例子看看有什么不同： 1、根据纸带可求出小车加速度的大小 为______m/s2。（结果保留三位小数） 2、根据纸带可求出小车加速度的大小为_______m/s2。（结果保留三位有效数字） 案例三： 事实胜于雄辩之作图： F/N a/m·s－2 0 0.10 0.20 0.30 0.40 0.20 0.40 0.60 高考中题目中出现的作图表格通常是这样的，直接作图可以么？缺啥？ 事实胜于雄辩之作图： F/N a/m·s－2 0 0.10 0.20 0.30 0.40 0.20 0.40 0.60 由题意我们找到了这样几个点，该怎么画图： 简而言之一句话： 唯细心才能把分拿下！ 进入下一环节 通过前面