育兴小学教师专业化成长实施方案设计.docVIP

- PAGE 1 - 教师专业化成长 考评细则 2016年9月 一、指导思想 为了加强对教师专业化发展工作的管理与领导，确保新时期教育教学中教师专业化成长工作规范有序地进行，现根据我校的具体情况，制定以下方案。 二、总体目标 我校教师专业成长总目标是：在教育教学中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领下完善自我，努力争做学习型、研究型、创新型教师。实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）为目标。 三、工作思路 开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、和谐、共同学习和共同提高的教师专业成长平台。 四、组织领导 为了切实加强教师专业发展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立了以校长为组长的教师专业发展工作领导小组。 五、具体发展要求 （一）30岁以下的青年教师专业发展与培养要求 年轻教师是学校的新生力量，是学校发展的重要基础。 有计划地指导培养青年教师，使他们在近三年内成长为学校的优秀教师。 1、实施“帮扶工程”，拜师结对子。 （1）跟班备课、听课学习。 （2）掌握常规教学基本功：利用每周一例会后时间请专业化教师进行简笔画、钢笔字、毛笔字指导并临场练习。 （3）每学期上2—3节汇报课，每周撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素质。 2、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。 3、阅读教育专著，每学期业务学习笔记不少于3000字。 4、积极参与小课题研究，并取得一定的研究成效。 5、在教学过程中不断进行反思，做到一单元或一课一个小反思；一学期至少十次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并积极参加各类各级评选；每学期上交论文和案例至少各一篇。 6、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，积极参加评课。每学期听课20节。 7、每学期有1件精品课件。 （二）40周岁以下教师专业发展要求 40周岁以下的教师是学校教学的中坚力量，其专业发展需要继续提升，目标是成为个性鲜明的特色型教师。培养发展的方式方法是：自定发展计划，开展基于实际问题的教学研究，个体创造特色，合作体现优势。 1、制定每学年符合个人特点的专业发展计划。 2、每学期精读一本教育教学专著，写出有质量的读书心得。 3、每学期交1篇有代表性的教学案例、教学故事（或1篇专题研究论文），存入个人专业成长记录档案。 4、积极参加学校和上级组织的各类教学活动，每学期至少上公开课1节，并主评1节课。听课不少于10节。 5、掌握常规教学基本功：利用每周一例会后时间请专业化教师进行简笔画、钢笔字、毛笔字指导并临场练习。 6、每学期至少制作一件精品课件。 （三）40周岁以上教师专业发展要求 这一年龄段的教师，教育教学经验丰富，帮带徒弟，努力成为专家型教师。 1、每学年制定个人发展计划。 2、看一本教育理论专著，写出不少于5000字的读书笔记。 3、每年上一节公开课，每学期听课不少于5节。 4、掌握常规教学基本功：利用每周一例会后时间请专业化教师进行简笔画、钢笔字、毛笔字指导并临场练习。 5、每人带一名徒弟，做好传帮带工作。 六、具体措施 （一）自主学习，提升教师专业知识结构。 选择学习就是选择进步。只有以书为阶梯，我们才能独上高楼，望尽天涯路。为了促进青年教师的专业成长，我们将开展以“书籍—我成长的阶梯”为主题的读书活动，在教师中大兴读书之风。采取的措施：一是学校每年拿出一定的资金为教师购买教育书籍或杂志，每月向教师推荐专业阅读书目，鼓励教师自己购书或网上阅读，组织集体阅读和研究性阅读；二是每学期至少让教师有一次听专家专题讲座，促进教师教育理念的转变和理论素养的提高；三是每学期举办一次读书心得交流活动；四是举办教师读书比赛，以赛促读，全面提高教师素养；五是为教师建立专业化成长档案，鼓励教师多写多投，积累教育资源，丰富教育经验，宣传教育心得，收获教育快乐；六是评选表彰先进教师。每学期对学习积极主动，学习质量高的先进教师进行表彰，大力宣传他们的学习成果，调动广大教师学习积极性和主动性。将学习纳入考核。 （二）通过教育教学，提升教师专业素养。 没有反思就没有提高，善于反思是提高工作能力必不可少的一点。每天都会碰到有价值的事情，那些教学实践的火花正是教师提升自我最有价值的素材。所以，教师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。同时我校将利用学校现代化技术条件，将教师自我确认的“优质课”、说课、常态课片断等作为教师自我反思的客观材料。通过看自己的表演，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。 （三）提倡同伴互助，建立起学习化互助平台 青