【三篇】一年级下册思想品德教育方案.docxVIP

　　可见，作为一个人，这三样哪样也不能缺，但其中最重要的是道德行为。　　因为纵使一个人有渊博的知识、强壮的体魄，但如果德行败坏，那他只会给国家社会带来更大的危害。　　2、观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。　　3、学习风车的制作方法，并通过玩风车感受到风带来的快乐。　　教学难点感受风的不同特征以及风的产生。　　教学重点初步知道风产生于空气的流动。　　第1课时　　课前准备　　1、制作风车的工具和用品。　　2、收集一些可以表现风存在的物品小手绢、羽毛、扇子、蜡烛等。　　3、收集风与人们生活有关系的资料。　　4、学生准备好画画用品。　　第一课时主题目标　　1、感受风的不同特征，初步了解风的形成。　　2、画出风的感受。　　活动过程　　一、猜谜导课，激发兴趣树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。　　水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。　　风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？　　二、找风组织学生到操场上去游戏并观察　　1、从哪些方面可以感受到风的存在？树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬……　　2、风吹到身上是什么感觉？　　三、造风让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。　　体会利用空气流动产生风的原理　　四、画风刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。　　1、小组交流　　2、全班交流五、结束新课。　　板书设计　　风儿吹呀吹　　风------------------------树枝摇晃、红旗飘扬、手绢飘动、头发飞扬　　作业画一画风，看看谁的画最能表现风。　　【篇二】　　第二课时　　1、结合自身的经历，探究风在人们生活中的不同影响。　　2、学习制作风车，感受风带来的快乐。　　教学过程　　一、谈风入课这节课我们一起再来说一说风好吗？　　二、论风　　1、你知道风的哪些事情呢？散热、助燃、传播花粉、发电等?　　2、风对人们有什么害处呢？沙尘暴、台风等?　　3、我们能不能治理沙尘暴呢？植树造林　　三、玩风上节课我们做了吹羽毛，吹蜡烛，扇扇子的游戏。　　这节课我们再来做个风车玩玩。　　1、教师指导学生看图，小组合作制作风车。　　?　　2、到户外玩风车。　　四、导入主题　　师同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看谜语一看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。　　生猜风谜语二树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。　　水见它浪花起，云儿见它快快跑。　　猜一猜，这是什么？风　　师对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。　　来，让我们一块儿来读题目。　　板书风儿吹呀吹，生齐读　　五、活动一探究风的成因　　师今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？　　师那就请同学们先把眼睛闭上，出示五彩的风车把眼睛睁开。　　学生兴致高　　师这是什么？漂亮吗？　　师谁能让风车转起来？　　师我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！两名同学自己想办法把风车转动起来了，如用嘴把风车吹动，跑动使风车转动……　　师两名同学的风车都转起来了，而且都转得很快，你们真棒！　　师风车为什么能转起来呢？因为有风　　师对了，就是因为有风，风车才转起来了。　　在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。　　风，就形成于空气的流动。　　师听风姐姐是怎么介绍自己的吧课件出示这回知道我是什么了吧？我就是天天和你们在一起的空气，我动一动一转身就变成了风了，我是一种流动的空气，所以你们既看不见我又摸不着我。　　教师板书小结。　　六、活动二寻找风、感受风　　师风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？四人一小组讨论，并说说你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？　　师巡视了解学生讨论情况　　集体交流，指名学生说。　　师同学观察得真仔细！风姐姐无处不在。　　她，也藏在我们的教室里、校园里、生活中，你能找到她吗？?　　生离开座位找风，然后汇报交流。　　预设藏在窗口的风车那儿！你们看，风车还在转呢；还有窗外的国旗在飘动，说明有风；墙上贴的画报在动，说明有风……　　师好！你们观察得可真仔细呀！风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。　　师大自然的风多美呀！所以古往今来许多的大诗人写下了不少与风有关的千古名句，我们语文课才学过几首，你们还记得吗？师生齐背古诗《春晓》《村居》?　　七、活动三议论风的作用　　1、积极的　　师风姐姐不但和我们做游戏