三上语文K30K31园地八.doc

学 科 语文 年 级 三年级上册 课 题 30.一次成功的实验 课 型 精读（第一课时） 主 备 李仲婉 二 备 学习目标 １、学会３个生字，会写１３个生字。正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。 重 点 学会３个生字，会写１３个生字。正确读写“如实、不假思索、激动”等词语。 难 点 学会３个生字，会写１３个生字。正确读写“如实、不假思索、激动”等词语。 一、揭示课题，读题质疑 1.读课题. 2.读了课题，你知道了什么？ 3.质疑 预设： （1）我想知道这次实验为什么会成功 ？ （2）我想知道这位教育家为什么要做这个实验 （3）我想知道这是一个什么实验？准备了什么? 二、初读感知，学习生字 1.学生自由读课文. 2.【导学任务一】识记生字，读准多音字。 【学习指导】课件依次出示三组词语： ⑴铅锤（chuí） 堵（dǔ）在 获（huò）得 ⑵成功 实验 瓶子 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 激动 ⑶不假（jiǎo）思索 系(jì)着 教（jiào）育家 三、大声读文，概括大意 【导学任务二】自由大声读课文，思考：课文写了一件什么事，告诉我们什么道理？请你从文中找出相关句段，用“”在文中标出来。 【学习指导】师：我们读课文的时候，要学着边读边想课文讲一件什么事，这样用简单的文字概括出来，就把一篇文章读成了一段话，就能自己概括文章的主要意思。四、开门见山，学会归纳1.你是从课文第几小节知道这些的？师：这一小节跟我们介绍了事件的起因，发生的地点，课文的主人公等与课文内容相关的重要因素，这是一种开门见山的写作方法，在文章开头第一自然段用简洁的语言把这几要素点出来，节省笔墨直奔主题。 【导学任务三】这位教育家来到学校做了什么事？你能把这些归纳成三个字的小短语吗？ 【学习指导】1.师：我们在读每一个自然段的时候也要这样想：这段话主要讲些什么？像这样把一段话读成几个字，也就能概括出段落的大意了。 2.拿瓶子，取铅锤 放瓶子，分铅锤 拿绳头，放铅锤 五、学习2、3小节 【导学任务四】了解实验前准备了什么 【学习指导】 1.请你读读2、3小节，用上“先……接着……再……最后……”。句式简要的说一说。（指名说） 2.那三个铅锤代表什么呢？（三个学生）瓶子代表什么呢？（一口井） 3.现在就请你把这个瓶子想像成一口井，描述一下这口井怎么样？ 学习11自然段，感受教育家为什么而激动 此时此刻教育家的心情怎样呢？齐读最后一段。为什么激动？ 再齐读，体会教育家的心情。 课文学到这儿，你已经解决了自己提出的问题了吗? 做这个实验的目的是什么？还考验什么？ 七、总结书写生字 二次备课 二次备课 板书设计 30一次成功的实验拿瓶子，取铅锤放瓶子，分铅锤拿绳头，放铅锤 拓学作业 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.用词语本抄写生字。 教学反思 学 科 语文 年 级 三年级上册 课 题 30.一次成功的实验 课 型 精读（第二课时） 主 备 李仲婉 二 备 学习目标 1.理解重点词语“顺利、不假思索、激动”。抓住小女孩所说的话，知道实验取得成功的原因。 2.把人物对话的不同语气读出来。学习小女孩沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品格，培养团结合作的意识。 重 点 抓住文中重点词句的学习，知道实验取得成功的原因。受到与人合作、先人后己的教育 难 点 ?知道实验取得成功的原因 一、复习导入 1.课件出示生字词语。（开火车读、同桌赛读） 2..回顾上节课所学的内容。（相机板书：实验的准备：瓶子──一口井、系着绳子的小铅锤──自己；实验的经过；实验成功的原因。） 二、细读课文，了解实验的经过。 1.默读第4~6自然段， 【导学任务一】说说哪个句子给你留下最深的印象。 【学习指导】2.指名汇报。 课件相机出示句子： ①句子一：??? “危险！快上来！一……二……” （1）这里的省略号什么意思？ （2）“一……二……”该怎么读？（指导学生联系上下文进行体会：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。2．联系生活实际：起跑线上，发令员发号使令。） ②句子二：? 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” （1）小女孩说这句话时心里是怎么想的？（引导学生联系上文“井口很窄，一次只能上来一个人。”“危险！快上来！一……二……”来体会在这么危急、井口又那么窄的情况