自编歌谣在小学英语教学中运用的实践分析研究.docVIP

PAGE / NUMPAGES 自编歌谣在小学英语教案中运用地实践研究? 南炼小学倪晓媛? 我研究地课题是《自编歌谣在小学英语教案中运用地实践研究》,我将从课题地提出,研究地具体过程及研究地反思这三个方面来进行介绍. 一．课题地提出 我当时确定这个研究课题是从以下三个方面来考虑地. 1. 从理论地角度 具体指地是从音乐对于语言学习地作用、心理学地角度和《英语课程标准》地要求来考虑地. 2. 从本身地爱好和特长 我本身比较喜欢唱歌跳舞,我地教案风格也是属于那种热情活泼地,而且在平时地教案中我比较关注、注重音乐与英语教案地融合. 3. 小学生地个性特点 活泼好动、注意力不够集中、自制力差,但模仿能力强、爱唱爱跳是这个年龄阶段孩子地特点.歌曲与小诗节奏感强,琅琅上口；形象生动,简单易记,语言精练,响亮押韵,这些特点符合儿童地认知特点和身心发展地要求.它们能够使教案变得生动、丰富,使枯燥地语言知识变得有趣. 确定了课题之后,我设定了课题地研究目标：探寻自编歌谣教案在小学英语教案中地可操作性及应用范围,总结自编歌谣教案策略及具体操作模式,形成自己地教案风格. 二、研究过程 1. 首先根据学生地年龄特点,搜集一些旋律优美,节奏欢快地儿童歌谣和音乐,为自编歌谣准备素材. 2. 然后,因为我当时教三年级四个班,所以我在三年级中任意选择一个班级作为实验研究对象. 3. 接下来就进入了最重要地实验研究阶段,这个阶段主要地任务就是运用行动 研究法对自编歌谣在英语教案中地实践运用进行研究.具体说来在实验班级地 教案过程中适时进行自编歌谣地教案,所谓适时,也就是根据需要和实际情况 在课前、新课教授过程中、复习巩固阶段或者是拓展训练中进行自编歌谣地教 学,在教案实践中注意资料地收集,主要是通过课堂录像,教案反思记录及学 生反馈记录地方式. a.?????? 我们都知道语言学习是比较枯燥地,而且目前我们所用地这套教材又很 难.如何提高并保持孩子地学习兴趣,调动他们地积极性就成为英语老师地研究课题.为了了解歌曲歌谣地运用是否对提高孩子们学习英语地兴趣有帮助,我做了如下地实验：我常在课前和新授过程中播放与教案内容有关地歌曲,比如在教牛津小学英语3A Unit 4 How are you? 时,我在新授过程中播放一段迪士尼动画歌曲How are you? 看动画）优美地旋律加上活泼地动画,既提高了学生地学习兴趣,又对新授内容进行了巩固.那节课地教案成效明显比平行班要好得多. 在学生注意力不够集中时,我就带他们唱诸如Head ,Shoulders ,Knees and Toes地歌,配上动作,不费什么力气就将学生游离地注意力拉了回来. 从以上地实验中,不难看出在英语教案中适时地运用歌谣可以提高学生地兴趣,调动学生地积极性. b. 因为汉语和英语地差别很大,掌握英语地语音、语调和节奏感历来是我国学生英语学习中地一个难点,因此从一开始就加强这方面地训练是很重要地.在教案中我就发现大部分地歌谣都有押韵地特点,可以帮助学生掌握正确地语音、语调, 增强学生地语感和节奏感.例如：在教数字时,我编了下面地歌谣让学生朗读： One two buckle my shoes, Three, four, close the door, Five, six, pick up sticks, Seven, eight, lay them straight, Nine, ten, go back then. c.“培养学生地观察、记忆、思维、想象力和创新精神.”是基础教育阶段英语课程地任务之一.对此我也做了相关地实验,例如：在教案5A Unit 3 At a Music lesson时,当学生会唱了课本上地“We can sing and dance”这首歌时,我就鼓励他们根据这首诗进行自由改编,学生地思维一下活跃起来,他们编出了一些让我意想不到地作品.以下是我地学生地作品： You can swim and we can ski. They can make a model plane. Are you ready? Let’s begin. Let’s swim. Let’s ski and make a model plane. 在这节课里,通过让学生听歌、唱歌到编歌,学生不但能熟练地运用词汇,而且他们地观察能力、思维能力、想象能力和创新精神都得到很好地培养.由此我也得出了第三个结论：自编歌曲、歌谣能启发学生地思维,激发学生地想象力. d. 语法教案和单词地记忆在小学英语教案中是一个难题,如何利用自编歌曲和歌谣帮助学生更好地掌握语法和单词呢？我是这么做地,如:利用自编地小诗去区别一些形似地单词： Make a New Word Take B away from BALL An