【初中】信息及其特征教案及反思.docxVIP

　　二、教材分析与学生分析　　本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更符合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。　　新纲要云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特征》是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征，书本上是一些纯文字、纯理论的知识，虽然有许多例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。　　这是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中更要加强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。　　教学重难点学生对信息基本特征的理解。　　三、教学过程　　第一环节介绍课程的基本要求　　师从今天开始由我与大家一起学习信息技术这门课程。　　我们用的教材主要是从我们的日常事务工作的需求出发，按照事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和基本过程，并把动手实践的广阔空间留给同学们，让大家在探索、应用中学习到一套完整的原则与技术。　　为了更好的让大家认识到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进行以下几个讨论。　　第二环节大家谈经历　　师进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经历，同时也锻炼一下大家的口才和勇气。　　大家针对以下几个问题先思考片刻。　　板书　　1你玩过电脑游戏吗？觉得玩游戏感觉如何？是否影响到你其他课的学习了？　　2家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么认识？　　师谁自告奋勇，请举手示意！如何不举手，我可就随机邀请了啊！　　生3～4位同学谈，掌握时间，控制夸夸其谈。　　师谈的非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多一些时间去学习。　　第三环节一起讨论信息时代的特点　　师我想问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么社会？什么时代？　　生信息社会、信息时代。　　师今天，我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息，例如报纸、广播、电视及计算机网络等等，信息已经深入到我们的生活。　　现在，我们就一起去从几个讨论看一下这些变化吧！　　1成语补充　　师在新时代人们考虑问题的思维方式开始变化了。　　现在考虑以下两个成语补充题目。　　大家讨论一下解决问题的方法。　　注意，我不需要具体答案，只要方法。　　天马屯聚　　部分学生天马行空！　　师我就知道有人会这样回答，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去寻找答案。　　生1查成语辞典！　　生2第一个可以查天！把以天开头的成语找一找。　　师不错！第2个呢？　　生不好查！难办！……　　师在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很相同的。　　比如我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。　　只要我们在网站上输入*屯*聚成语，一下就可以搜出来了。　　包括解释、典故等信息。　　2阅读　　师我们再讨论一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。　　比如阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比如，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？现在让我们语文课代表的同桌来回答！　　生查字典、查资料。　　师如果我们需要太多的，甚至要一些太珍贵的，太难找的资料怎么办？　　生……。　　师看过《*》了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关的影像介绍，这样的书现在也很多，那就是光盘图书，比如大百科全书光盘。　　信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是超链接。　　比如，新浪网站上从体育链到再链到姚明在的最新表现……超链接就像很多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。　　生也不是随心所欲，还比不上魔棒啊！　　师大家说得好！信息技术正在继续发展，你们要好好学习，在不远的将来我相信你们能够实现魔棒这样的超链接。　　第四环节大家讨论信息特征　　一信息的第一个基本特征──依附性　　师我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达要有充分的认识，能够正确地辨别、分析、描述信息，做到这一点，必须了解一些信息的特征。　　为什么呢？　　1．观看一段录像烽火花木兰的片断　　师传递的信息是什么？　　生……　　师那么信息需要依附于什么来传递它的载体是什么？它是通过什么表现的它的表现形式是什么？　　生……　　2．[体验二]比划、猜游戏　　要求一个同学上讲台猜，当教师给出内容后，台下的同学不允许讲话，举手经教师同意后站起来比划，一人只准比划一次，动作不能重复。　　［投影］图片大象、汽车、文字照相、打篮球、周杰伦　　[归纳]信息的