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运用多媒体手段实现探究性学习 新世纪基础课程改革是以信息技术革命和由它引发的 经济革命重新塑造全球经济的世纪。随着经济全球化、信 息网络化、社会知识化急剧变化的世界走进人们的生活时, 人们需要拥有的不仅仅是知识的多少，更需要具有的是社 会实践能力、创新精神和健康的个性发展。因为只有这样, 才能适应社会的发展、人类的进步。教学中要启发学生学 习数学的兴趣，要使学生建立学好数学的信心，教学过程 中应该为学生提供有利于学生理解数学、探索数学的情 境，给学生充分的机会通过对实际问题的感知。 儿童对大自然有着与生俱来的好奇心，他们希望自己 是一个探索者、研究者或发现者，希望通过自己的亲身实 践去发现科学的真谛和大自然的奥秘。这些科学本身是源 于儿童内在的需要和兴趣，是一种持续时间长、强度大的 内部动机。利用这个动机，将教学中的学习活动设计成一 种探索式、研究式或发现式的，学生自觉而主动的学习将 自然而然地产生。探究性学习要求数学教学要符合儿童认 识活动的规律，既然是探究性地学习，那么教学就必须符 合儿童认识活动的规律 合儿童认识活动的规律, 而不能主要采用灌输式和传授式 的教学方法了。让学生通过自行探究的学习活动，获得亲 身体验，逐步形成敢于探究、善于探究、乐于探究的良好 的学习习惯。 传统的课堂教学是“实施素质教育的主渠道”，把握好 40分钟对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。教师要