高考生物二轮复习 专题五 生态 第Ⅱ课时 高考研究—教师为主导 锁定高考范围备考更高效名师课件.ppt

谢 观 看 THANK YOU FOR WATCHING 谢 * 精研题点 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 锁定热点 03 解析 返回 解析 摄食量 粪便量 呼吸散失量 能量(J/hm2·a－1) 1.05×1010 3.50×109 4.55×109 返回 解析 返回 提能增分检测 课堂巩固落实 解析 返回 解析 返回 种 群 输入的总能量 用于生长 发育和繁 殖的能量 呼吸 消耗 传递给 分解者 传递给下 一营养级 未被利用 的能量 甲 65.5 3 15 41.5 乙 15 5 0.5 2.5 丙 2 0.6 1.4 微量 无 解析 返回 解析 返回 第Ⅱ课时 高考研究 ——教师为主导?锁定高考范围，备考更高效 1 以具体环境条件下生物数量变化为情境，考查种群的特征、种间关系、种群密度的调查方法及其变化规律 2 以某一时间段某一区域生物种群的变化为载体，综合考查种群与群落、群落演替等相关知识 3 结合具体的食物链和食物网，考查生态系统的结构；从能量流动和物质循环的过程和原理，信息传递的种类和意义，以及相关原理在生产实践中的应用等方面入手考查生态系统的功能 考点(一)　种群的特征及数量变化 师说考点 图 示 ①增长率＝(末数－初数)/初数＝(Nt－N0)/N0(无单位)。 “J”型曲线增长率为恒定值，“S”型曲线增长率逐渐下降； ②增长速率＝(末数－初数)/单位时间＝(Nt－N0)/t(有单位，如个/年)。“J”型曲线增长速率一直上升，也呈“J”型， “S”型曲线增长速率呈“钟型” 解 读 标志重捕法 样方法 项目 (1)随机取样； (2)计数每个样方的个体数； (3)求解所有样方种群密度的平均值，即该种群的种群密度 方法 步骤 活动能力强和范围大的动物，如哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼类等 植物或活动能力较弱的动物 适用 范围 精研题点 解析 返回 解析 返回 解析 返回 解析 返回 锁定热点 03 解析 返回 解析 返回 考点(二)　生态系统的结构与功能 师说考点 图示 图1是以每个营养级中有机物的多少为依据，食物链是丙→甲→乙→丁；图2表示的是生态系统的物质循环图解，其中D是生产者，A是消费者，B是分解者，C是无机环境，包含的食物链是D→A 解读 *