小学低年级美术课堂学习评价积分制的实验研究.pptVIP

——《小学低年级美术课堂学习评价积分制的实验研究》 开放的评价课堂、 快乐的七彩童年 ●研究的背景： 美术教学评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；教师的评价方式是否得当；评价过程是否经常及时；评价语言是否专业精当；评价结果是否多维互动都是关系到学生学习美术的积极性和学习效率。 ●研究的意义： 有效多维度的教学评价能够对学生课堂中表现出来的强项智能的肯定和激发，促进和发展他们的智能强项，弥补智能弱项，进一步培养他们学习的积极性，促进他们的全面发展。 技能评价 习惯养成 合作精神 基础知识 探究能力 参与意识 情感态度 认知水平 表达能力 ●研究的主要过程： 前期准备阶段 利用“问卷调查”“个别访谈”等方式对低年级学生美术学习能力与课堂评价现状进行调查。 （C）不希望2％ （B）希望20％ （A）很希望78％ 12、你希望自己的作业在班级或校园的展示栏内公开展出吗？ （C）不会10％ （B）可能会36％ （A）一定会44％ 11、如果作业本上给你一块评价区域，你会大胆对自己的作品进行评价吗？ （C）不喜欢4％ （B）有时会15％ （A）喜欢81％ 10、你喜欢老师展示评价你的作业吗？ （C）评语46％ (B) 特色印章30％ （A）