初中数学八年级上册 第十一章 11.2.1 三角形的内角.pptVIP

* A 11.2.1三角形的内角 义务教育教科书（人教版）八年级（上册） 学习目标 1、会用不同的方法证明三角形内角和定理． 2、能应用三角形内角和定理解决一些简单的问题． 3、掌握演绎推理的基本格式，发展推理能力。 同学们，你们知道其中的道理吗？ 三角形蓝和三角形红见面了，蓝炫耀说：“我的面积比你大，所以我的内角和比你大！”红不服气的说：“那可不好说噢，你自己量量看！”。。。。。。 蓝用量角器量了量自己和红，就不再说话了！ 实 践 操 作 ——实践出真知 请大家用准备好的三角形纸片进行验证“三角形三个内角的和等于180°” 方法：度量、折叠、剪拼图 1 1 2 2 3 3 把三个内角折在一起试试看 实践操作 把三个角拼在一起试试看？ 实践操作 剪拼法巧妙的运用了转化的数学思想 温馨提示： 三角形三个内角的和等于1800. 命题： 它是真命题吗？ 证明几何命题的步骤： （1）根据题意，画出图形； （2）根据题设、结论、结合图形，写出已知、求证； （3）写出证明过程。 三角形三个内角的和等于1800. 命题： 几何语言： 已知：△ABC 求证：∠A+∠B+∠C=180°. 证明：如图，过A作EF∥BC ∴ ∠B=∠BAE(两直线平行,内错角相等) ∠C=∠CAF(两直线平行,内错角相等) 又∵∠BAE+∠BAC+ ∠CAF =180°(平角的定义) ∴ ∠B+∠C+∠BAC=180° B C E F A 注意:辅助线应该用虚线表示 添加辅助线思路 为了证明三角形三个内角的和等于180°,转化为一个平角或同旁内角互补,这种转化思想是数学中的常用方法. 三角形三个内角的和等于1800. 开启 智慧 你还有其他方法来证明三角形内角和定理吗？ 添加辅助线思路：1、构造平角2、构造同旁内角 A B C E 图1 E A B C D F 图2 A N B C T S 图3 P Q R M A N B C T S 图4 P Q R M （ A B C E D F （ （ 1 2 3 4 （ 图5 ） A E ） 1 2 B C D 图6 … … … … 通过以上探究过程，你学到了哪些知识？在解题的过程中需要注意什么呢？ 三角形内角和定理 辅助线的添加与作法 数学思想：转化的思想 　说出各图中∠1 的度数．　　 80° 50° 1 30° 105° 1 22° 1 （1） （2） （3） 基础训练 例1.如图：在△ABC中,∠BAC=40°,∠B=75°，AD是△ABC的角平分线，求∠ADB的度数 解：由∠BAC=40°, AD是△ABC的角平分线得： ∠BAD= 在△ABD中, ∠ADB=180°— ∠B — ∠BAD = 180°— 75°— 20°=85° A D C B 【练习1】如图，从A处观测C 处时 仰角∠CAD =30°，从B处观测C 处 时仰角∠CBD =45° ，从C 处观测A， B 两处时视角∠ACB是多少？ 拓展应用 【练习2】如图，一种滑翔伞的形状是左 右对称的四边形 ABCD，其中∠A =150°， ∠B =∠D=40°，求∠C 的度数． * A