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近15年来国内外教学能力研究可视化分析 ［摘要］以WOS和CSSCI为数据源，对国内外1999?2013年教学能力 研究论文的载文年度、高产作者、合作作者、高频关键词、高频参考文献 进行可视化分析，总结出了近15年来教学能力研究领域的研究主体、研 究热点和研究基础。 ［关键词］教学能力；可视化分析；国内；国外 ［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号( 2016 )学能力是指“教师驾驭有关知识和技能顺利完成教学活动的必 备心理特征” ［1］。从这个定义可以看出，教学能力与有关的知识和技能 是密切相关的，教师必须要有合理的知识结构和技能，才能拥有较高的教 学能力。“在教学活动中,决定教师在其屮的地位和作用的核心因素就是 教师的教学能力，教师的教学能力能够直接影响到教学活动的效果。”⑵ 因此，对教学能力的研究有着十分重要的意义。教学能力研究一直是国内 外学者较关注的领域，相关研究成果也较丰硕。纵观这些研究，要么是理 论的演绎，要么是实证的探究，但缺乏可视化分析。可视化分析是共词分 析、聚类分析和多维尺度分析等方法的综合运用，“充分利用人类视觉感 知系统，将数据以图形化方式展示岀來，快速直观的解释及概览数据，…… 有助于挖掘隐藏的有价值信息” ［3］。因此，对教学能力进行可视化分析, 有助于挖掘教学能力研究领域的载文信息、研究主体、研究热点