《动脑筋解决问题》教案.docVIP

《动脑筋解决问题》教学设计 港口镇西街小学：黄家强 教学目标： 1、说出平常生活中的不便之处及解决的办法，培养创造精神。 2、认真倾听，把握主要内容，善于动脑筋，用科学的方法解决问题。 3、表达清楚明白，能够说出自己的感受和想法，优化学生综合素质，做生活的有心人。 教学难点： （1）引导 学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。 （2）在交际中学会倾听、认真动脑，准确简练地表达意图。 一、创设情境，激发兴趣 1、同学们，喜欢看《喜羊羊》的动画片吗？这节课我们也来比一比，谁是最善于动脑筋的聪明的喜羊羊！ 播发《喜羊羊》的动画主题曲，激发学生的活跃性。 2、出示益智故事《农夫过河》： 一个农夫带了一条狼、一只羊和一棵白菜过河。船很小，每次只够农夫带一样东西过河。如果没有农夫看管，狼要吃羊，羊要吃白菜。农夫该如何解决这个难题呢？ 3、指导学生练说。 重点：让学生明白三项东西间的关系，特别要把握好羊与白菜、小狗之间的关系。这样就可以引导学生去体会重点，从而更好的解决过河问题。 4、设问：你有什么方法帮助农民伯伯吗？ 引导学生解决农夫的难题。注意用上适当的顺序词把过程说清楚、说具体，如用上“第一次，第二次，第三次”或“先，再，然后，最后”来说一说。 5、录像演示《农夫过河》，要求学生完整、清楚地说出过河经过。 6、师小结：同学们通过仔细观察，认真动脑，不仅帮助农夫解决了棘手的问题，而且能把这么复杂的过程说得清楚、明白，真能干！ 二、联系生活，引导发现 1、日常生活中，我们也可能会遇见一些问题。听！有2位小伙伴正在诉说他们的不便之处。 （播放提示语：夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……） 2、你们在生活中又遇到过哪些不便之处呢？指名说。 3、在小组里提出自己的问题。别人说的时候专心听，记住小组里的同学有哪些大大小小的问题。（老师巡视，并指导学生解决问题） 4、说说你们组的同学们遇见的问题，记住多少说多少。 （在说好一个问题的基础上，引导学生用“有的……有的……还有的……”连起来说说几个同学遇见的问题。） 三、出谋划策，多向互动 1、听了这么多，你最想先帮谁解决难题？把你的方法告诉他，看看能否帮他解决。（小组讨论） 2、那位同学对这个问题感兴趣？你能帮他想出了什么金点子？还有不一样的做法吗？ 请一两个同学来示范回答。 3、小结学生的多种解决方案，总结解决的方法，让学生掌握好表达方法，进一步调动学生参与新一轮讨论、争论。 把剩下的问题留给学生分组讨论来解决。 4、每个小组选出一个大家最感兴趣的问题，以他的问题为讨论点进行交流，可以解答，可以发问，可以补充，想说什么就说什么。 注意学生的语言运用，注重引导。 四、挖掘潜能，体验成功 出示一些日常生活中遇到的问题，让学生动脑想一想并找出最好的解决方法。 1、出示情景一 仔细看，认真想。明白问题。在生活中遇到了什么问题，又想出了什么方法？ （指导学生将问题说清楚，解决方法讲具体） 2、出示情景二 让学生说出问题所在，并且能自己想办法解决问题。 3、同桌互说，在明白解决方法的同时，锻炼说的水平。 4、教师小结。 五、总结谈话，拓展延伸 爱迪生曾说：“任何问题都有解决的办法，无法可想的是没有的。”如果你是一个爱观察、爱动脑思考的孩子，你一定能解决身边大大小小的难题，感受更多成功的乐趣，成为生活中的“聪明一休”，和生活的有心人。 六、作业或活动设计 观察身边的人和事，还有哪些人遇见了什么问题，你能想出哪些解决方法来 板书：　 动脑筋解决问题 　倾听　　　　　　　　　　表达 　　　　　 （认真）　　　　　　　　（明白）