三年级语文下册《山村的早晨》说课稿.docxVIP

　　优美、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇课文的特点。　　教学中应引领学生走进其中去解读，去品味，去领悟，去熏陶。　　教学目标　　针对学生实际和本课的教材特点，我确立了如下教学目标　　1、有感情地朗读课文，品味、积累文章中的优美的语句。　　2、读懂课文，想象画面，完成读、说、写有机结合。　　3、在美的感受中陶冶情感，体会山村早晨的美丽景色。　　教学重难点　　引导学生边读边想象画面，体会山村早晨的美丽。　　完成读说写有机结合　　教法　　学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。　　因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的情境教学法和以读代讲法。　　教学中充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、反复朗读中感受早晨的美丽与希望，真正做到以读为本，关注人文。　　学法　　根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用合作探究、品读感悟的方法学习课文，让学生在读、思、议、写中体会文章所表达的情感，使其在乐于参与的情境中主动、自主、合作学习。　　教学过程　　本课采用两课时教学，如下是第二课时的教学过程　　一创设情境，激趣导入　　播放课件欣赏山村早晨能说说你看完画面的感受吗？而后，引用古代诗人邵