有理数减法教案资料讲解.docVIP

PAGE 1 《有理数的减法》教案 大峪一中 王飞 一、教学目标 1．使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算； 2．培养学生观察、分析、归纳及运算能力． 二、教学重点 有理数减法法则 三、教学难点 有理数减法法则 四、教学过程 （一）、从学生原有认知结构提出问题 1．计算： (1)(-2.6)+(-3.1)；? (2)(-2)+3；? (3)8+(-3)；? (4)(-6.9)+0． 通过这几题回顾有理数的加法法则 （二）、师生共同研究有理数减法法则 问题1? 北京一天的最高温度是3摄氏度，最低温度是-3摄氏度，今天的温差是多少？ 通过温度计的观察得出 3+ 3 =6 3-（-3）=6 思考(1)(+10)-(+3)=______ ； (2)(+10)+(-3)=______． 教师引导学生发现：两式的结果相同，即 (+10)-(+3)=(+10)+(-3)． 教师启发学生思考：减法可以转化成加法运算．但是，这是否具有一般性？ 问题2? (1)(+10)-(-3)=______ ； (2)(+10)+(+3)=______． 对于(1)，根据减法意义，这就是要求一个数，使它与-3相加等于+10，这个数是多少？ (2)的结果是多少？ 于是，(+10)-(-3)=(+10)+(+3)． 至此，教师引导学生归纳出有理数减