分式和其基本性质.docVIP

分式及其基本性质（1） 学习目标： 理解并掌握分式、有理式的概念； 正确识别分式是否有意义，能掌握分式的值是否等于零的方法。 重点、难点： 重点：使学生理解并掌握分式、有理式的概念。 难点：正确识别分式是否有意义，通过类比分数的意义，加强对分式意义的理解。 课前诊断： （1）面积为2平方米的长方形，一边长3米，则它的另一边长为多少？ （2）面积为S平方米的长方形，一边长a米，则它的另一边长为多少？ （3）一箱苹果售价为P元，总量m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价是多少？ 导学思考： 面积为2平方米的长方形，一边长3米，则它的另一边长为 米； 面积为S平方米的长方形，一边长a米，则它的另一边长为 米； 一箱苹果售价为P元，总重m千克，箱重n千克，则每千克苹果的售价是 元． 我的发现：两个整式相除，不能整除时结果可用 表示。 小结：形如（A、B是整式，且B中含有字母，B≠0）的式子叫做分式．其中A叫做分式的分子，B叫做分式的分母．整式和分式统称有理式，即有 有理式 注意：1、在分式中，分母的值不能是零，因为零不能做分母。 2、如果分母的值是零，则分式就没有意义了；反之，如果分母不等于零，则分式有意义。 例如在分式中a≠0则分式有意义，在分式中m≠n则分式有意义． 归纳：关于分式强调两点：在中，第一，B中含有字母；第二，B不能为零。 教材中强调分母为零，分式没有意义，那么在什么时候分式的值才能为零呢？ 我的结论：分子 且分母 时，分式的值等于零。 各小组完成课本例题 基础知识检测： 一、选择题： ①要使分式有意义，则x应满足 （ ） A．x≠-1 B．x≠2 C．x≠±1 D．x≠-1且x≠2 ②要使分式的值为零，则x的取值为 （ ） A．x=1 B．x=-1 C．x≠1且x≠-2 D．无任何实数 ③要使分式无意义，则x的取值为 （ ） A．x=0 B．x=2 C．x=±2 D．x=-2 ④x为任意实数时，分式一定有意义的是 （ ） A． B． C． D． 二、填空题： 1、当a≠ 时，分式有意义； 2、当x= 时，分式无意义； 3、当m= 时，分式的值为零； 4、已知x=2时，分式的值为零，则k= ； 5、x=2时，分式的值为0，则a= ，b≠ 三、解答题： 下列有理式中，哪些是整式？哪些是分式？ ，，x2y-2xy2，-，，，，，（x-y），（x2+1） 2、 2、当x为何值时，分式有意义？当x为何值时，此分式的值为零？ 3、求使下列分式有意义的x的取值范围． ①； ②； ③； ④． 17．1 分式及其基本性质（2） 学习目标： 1、理解并掌握分式的基本性质； 2、了解最简分式的概念． 3、根据分式的基本性质，对分式进行约分化简及分式的通分运算，并能正确地找出最简公分母． 重点、难点： 重点：根据分式的基本性质，对分式进行约分、通分等有关计算． 难点：把分式化成最简分式以及找最简公分母． 课前诊断： 观察以下运算：=；=．以上计算过程根据分数的什么性质？什么是分数的基本性质？分数的分子、分母都乘以（或除以）同一个不等于零的数，分数的值不变。分式也有类似的性质吗？ 类似地，分式有如下基本性质：分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。如果A、B、M是整式，=，=（其中M是不等于零的整式） 导学思考： 1、约分： 把分式分子、分母的公因式约去，这种变形叫分式的约分。 思考：⑴分式约分的依据是 ⑵如何确定分子、分母的公因式？（小组讨论后总结） 确定公因式的方法： 小组合作解决例3，要求：先确定公因式，再约分 思考： 在化简分式时，小丽和小明的做法出现了分歧： 小丽：； 小明： 你对他们俩的解法有何看法？说说看！ 小结：一般约分要彻底, 使分子、分母没有公因式，彻底约分后的分式叫最简分式.你能给最简分式下一个定义吗？试试看。 2、通分： 把 的分式分别化为与原来的分式相等的 的分式叫做分式的通分. 思考：我们如何把异分母分数化为同分母分数？仿照分数的通分你能解决下面两个习题吗？试试看，相信你能行